坡向对云雾山典型草原枯落物分解特性的影响

为探讨不同坡向对草地枯落物分解特性的影响,应用尼龙网袋法研究云雾山典型草原主要优势种本氏针茅(Stipa bungeona)和铁杆蒿(Artemisia sacrorum)(茎、叶)枯落物在阴阳坡1年内的分解失重情况及营养元素动态。结果表明:枯落物分解残留率呈逐渐下降趋势,1年后失重率在18.8%～39.94%之间,分解速率呈快-慢-快变化。指数回归方程拟合得到分解速率常数k值大小顺序为铁杆蒿叶(0.446)>本氏针茅(0.321)>铁杆蒿茎(0.220),阳坡(0.355)>阴坡(0.301),且不同物种和不同坡向对分解速率影响差异显著(P<0.001)。枯落物50%分解和95%分解所需的时间在1.39～3.45年和6.22～15.12年之间。Pearson相关分析显示分解速率常数k与枯落物初始氮含量成显著正相关(r=0.895),与C/N比成极显著负相关(r=-0.940)。枯落物1年分解过程中氮浓度波动上升,磷浓度波动下降,钾浓度持续下降。总体上N,P,K元素绝对量均下降,养分累积指数NAI<100%。不同元素由于在枯落物中初始含量、存在方式及降解中微生物作用的不同,释放和积累模式也不同。

封育和放牧对黄土高原典型草原生物量的影响

采用收割法和土柱法研究封育和放牧两种方式对黄土高原典型草原地上、地下生物量的影响。结果表明,1）与放牧区相比,封育显著提高了草原植被的盖度和高度,增加了生物量（地上和地下）。2）封育区与放牧区草地地下生物量的垂直分布均呈典型的倒金字塔型或T字形的锯齿状分布。地下生物量都随土层深度增加而降低、符合指数函数减小规律。3）地下各层生物量变化幅度很大,其中0~10 cm土层与20~30、30~40、40~50 cm土层差异达到极显著（P〈0.01）,与放牧区相比,封育区在0~50 cm各层的地下生物量都高于放牧区。4）地下生物量/地上生物量的值偏大,与当地干旱的气候有关。由于水分条件的不同,封育区地下生物量/地上生物量的值大于放牧区。

中间多比特量化混沌扩频序列及其性能分析

利用伪随机数生成技术 ,提出了一种具有较好独立性与相关性的新的混沌序列中间多比特量化方案·研究了中间多比特量化方案产生扩频序列的平衡性和奇、偶相关性等与扩频系统性能相关的因素·仿真结果表明该方案在保持扩频序列性能不变的同时减少了序列生成的运算量 ,扩展了扩频序列周期 ,增加了序列的复杂度 ,有利于提高扩频通信系统的安全性·

基于OTDR的PON光纤故障定位方法

针对目前PON面临的光纤故障问题,对基于OTDR的光纤定位技术进行了研究。结合OTDR的定位原理,利用光纤故障会导致OTDR测试曲线发生变化的特点,提出PON的光纤故障定位方法,并利用该方法搭建PON故障定位集中测量系统。实验平台验证了PON光纤故障定位方法的效果及局限性。

黄土高原半干旱区不同本氏针茅种群抗旱性研究

植物的抗旱性是植物在干旱环境下生存的基础,是植物适应不利环境的机制与策略。在黄土高原半干旱区3种主要草地类型(森林草原、典型草原和荒漠草原)的典型区域,选取4个具有明显地带性的本氏针茅(Stipa bun-geana)种群,测定其若干抗旱性生理指标,分析其生理生化特性的差异及这些性状之间的相关性,并利用模糊数学中的隶属函数值法对这些指标及不同地理分布本氏针茅种群的抗旱性进行综合定量评价。结果表明:叶绿素和丙二醛能反映生境的干旱程度;保护酶活性在种群间的变化并不规律;渗透调节物质含量在同一种群内存在"互补"现象;Pearson相关分析发现多数指标间并不存在显著相关关系,且与生境的变化趋势不一致;利用UPGMA法对其构建的各种群间聚类关系图也不能反映种群间实际地理距离和生境的相似性;综合抗旱性强弱顺序为:内蒙古种群>甘肃种群>陕西种群>宁夏种群,总体趋势表现为水分条件越差抗旱性越强。

光分配网故障诊断技术研究与应用

网络管理和维护一直是保证网络正常运行、提高客户感知的重要手段。PON(无源光网络)作为宽带接入的主流技术正被各大运营商广泛采用,如何对PON进行有效的管理维护成为各方关注的重点,而ODN(光分配网)的管理和维护也就成为重中之重。文章从ODN存在的故障及运维中面临的问题出发,介绍现有ODN的总体情况,并讨论现有的各种故障诊断技术,分析了各技术方案的优缺点,以及适用的组网模式、定位效果等。

ODN集中式自动告警触发故障测量方法

介绍了PON的光分配网(ODN)无源特性及其故障测量方法现状,概述了ODN高效维护故障定位的重要性。介绍了ODN集中式自动告警触发故障测量方法,包括测量系统组成"、基态"设置、告警门限设置及自动告警触发测量流程。

畅言智慧课堂下的“函数奇偶性”主题教学设计

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在“实施建议”指出:“教师要明晰数学学科核心素养在内容体系形成中表现出的连续性和阶段性,引导学生从整体把握教程,实现学生数学学科核心素养的形成和发展.”这说明教师可以从单元主题的视角设计教学,让学生从整体结构上把握函数知识,加强对函数知识连续性、系统性的认知.

精巧的构思,深沉的情感——浅谈散文《秋天的怀念》的情感表达技巧

从情感表达的技巧入手,解析《秋天的怀念》这篇散文,认为作者通过真实而典型的材料、有意设置的言行矛盾、强烈的反差、景物意象介入及叠词和反复语的使用来凸显情感,由此引导学生学习作者的情感表达方法,进一步领会文章的深刻内涵。

寒地城市社区组合式冰基础运动设施开发构想

我国北方寒地城市的冬季,在一年中有近三分之一的时间是结冻期。然而,冬季居民户外运动却受到新建环境的限制,忽略了冰雪传统运动项目的场地建设,本文针对这一普遍现象,就如何根据哈尔滨冬季传统运动项目进行系列产品开发,创造简单易行的社区运动场地设施制作展开构想。

新课程标准下数学教学的反思

教学反思是一个教师研究教学的体现，是教师有责任感的体现。教师要重视新时期人才培养标准的改变，重视时代对人才需求的改变。尤其是高中阶段的数学教学，教师要重视教学反思，为学生接受高等教育打基础。

SDN协同控制器的智能内生技术研究与实现

面对业务多样化、数据海量化、云网一体化等新需求新挑战,云网运营的思路和方式都在发生着变革,SDN控制器作为新一代云网运营系统的核心能力,与人工智能技术深度融合,研究意图解析、云网智能感知、保障、优化与自动执行的全流程闭环自治能力关键技术与应用实践,形成SDN控制器的智能内生能力。首先,阐明了SDN控制器智能内生研发的背景与意义;其次,说明了智能内生的能力架构及核心能力分布,逐步形成全流程闭环的云网自治;最后,聚焦5G切片、SRv6新业务新技术的场景用例,进一步解析了在智能感知、自主保障、自动优化等方面的重点技术及应用效果。通过关键能力研发、实施验证及技术标准化,SDN控制器智能内生技术逐步成熟,赋能云网智慧运营。

基于无监督学习的无线网络性能异常检测方法

在无线网络的实际运营中,性能异常检测主要依靠人工规则和阈值,对网络容量和覆盖等进行判断,检测手段单一,难以适应复杂多变的无线网络变化趋势。针对该问题,就无线移动网络性能异常的诊断识别问题,给出了三类通用的检测方法,分别为基于统计特征的异常检测、基于密度的异常检测以及基于聚类的异常检测,并选取现网性能指标数据,对三种算法进行评估分析,结果表明,基于聚类的异常检测算法在对无线网络诊断识别上效果最好。

写作教学中情景教学的运用实践

初中语文教学在义务教育阶段的教学中占领着十分关键的位置,同时也发挥着十分重要的作用,而初中语文教学中最为关键的内容就是写作教学。初中阶段的写作教学是一个重要的教学任务,初中学生的语言运用和语言表述能力都是通过写作体现出来的。所以在初中语文教育教学中,语文教师应给予学生积极正确的指导,以便提升学生写作的综合水平。

高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析

作为高中课程当中的重要学科，高中数学能够对学生的数学思维能力进行有效的培养，并对学生的探究欲望进行激发，使得学生能够在实践当中对自己所学的知识进行应用。本文就高中数学教学当中数学思维能力的培养展开了相应的探讨。

以“渐进性”策略助推教学主张凝练与推广

吴艳芹名师工作室在突破自我、唤醒教师、激活内驱、发展团队的探索过程中咀嚼语文本味,探索出教学主张凝练与推广的“三部曲”:觉自-觉他-觉众。

名著阅读教学的深层次探索

阅读名著能够扩大学生的知识面,让学生拥有更加广阔的学习视野。在日常教学中,教师应注重引导学生感受名著、深入阅读名著,从而使学生的语文思维在名著的熏陶中得到发展、提升。从日常教学经验入手,分析名著阅读教学面临的情况,并探索有效的教学方法。

新课标视域下的中考名著阅读题透视

研读2022年全国各地中考名著阅读题发现,“会不会读”是命题者不约而同的价值追求,考查阅读的方法、习惯、深度、思维、见解是2022年中考名著阅读题的命题亮点,指出名著导读教学教师应该更多地关注学生是否读懂了内容、是否读透了人物、是否读出了联系、是否读明了意图、是否读出了感悟,使“教”“考”无缝对接。

搭好主问题支架,打通“文”“言”二脉

针对文言文教学普遍存在重“文”轻“言”、重“言”轻“文”和“文”“言”两张皮等现象,结合具体教学实践,提供了五种通过主问题使文言文教学实现“文”“言”有机融合的途径,并指出以主问题为支架打通“文”“言”二脉开展文言文教学,主问题的设计必须依据学情、紧扣课文、实现“文”“言”合一,才能真正促进学生语言和思维的发展,实现文言文教学的目标。

主题式阅读课堂与构建

主题式阅读教学法的应用是为了锻炼学生的自主阅读能力,提高学生的文本鉴赏能力,有利于高效语文课堂的顺利实现,能为学生基本语文素养的全面提升打下坚实的基础。所以,在新时期下的初中语文阅读教学过程中,教师要做好主题的提炼、充实以及主题阅读教学的落实,为高质量初中语文阅读课堂的顺利实现做出贡献。