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如何引领学生走进绚丽的戏剧世界——“音乐与戏剧表演”模块教学体会点滴
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作者 吴苏妮 《新教育(海南)》 2008年第4期38-38,共1页
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来.新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。那么.在实施课改后的音乐课.应该教给孩子们什么?这是备受广大音乐教师关注的一个热点问题.也是当... 基础教育课程改革的浪潮滚滚而来.新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。那么.在实施课改后的音乐课.应该教给孩子们什么?这是备受广大音乐教师关注的一个热点问题.也是当前音乐教育改革的核心。而我们音乐教师怎样做才能成为新课程的成功实践者呢?下面.谈一谈心得体会。 展开更多
关键词 戏剧表演 音乐课 教学体会 基础教育课程改革 新课程体系 模块 世界 学生
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缺氧诱导因子-1α 乳腺癌易感基因1及细胞增殖核抗原在子宫内膜癌中的表达及其与患者预后的相关性 被引量:3
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作者 林琼思 吴苏妮 苏芳芳 《中国妇幼保健》 CAS 2022年第16期3061-3065,共5页
目的 探讨缺氧诱导因子-1α(HIF-1α)、乳腺癌易感基因1(BRCA1)及细胞增殖核抗原(Ki-67)在子宫内膜癌中的表达及其与患者预后的相关性。方法 选取2018年3月—2020年3月乐清市开发区同乐医院和温州市中心医院收治的62例子宫内膜癌患者为... 目的 探讨缺氧诱导因子-1α(HIF-1α)、乳腺癌易感基因1(BRCA1)及细胞增殖核抗原(Ki-67)在子宫内膜癌中的表达及其与患者预后的相关性。方法 选取2018年3月—2020年3月乐清市开发区同乐医院和温州市中心医院收治的62例子宫内膜癌患者为子宫内膜癌组,选取同期子宫内膜增生患者60例为子宫内膜增生组,另选取同期参加体检的长期月经失调患者63例为对照组。检测HIF-1α、BRCA1及Ki-67在子宫内膜癌中的表达,并分析其与子宫内膜癌患者不良预后的相关性。结果 子宫内膜癌组、子宫内膜增生组患者的HIF-1α[(9.27±1.46)、(7.29±1.33)]、Ki-67[(8.36±2.04)、(2.07±0.96)]表达高于对照组[(3.71±0.28)、(1.05±0.13)],差异均有统计学意义(子宫内膜癌组t=29.679、28.335,子宫内膜增生组t=20.888、8.335,均P<0.05);且子宫内膜癌组高于子宫内膜增生组,差异均有统计学意义(t=7.823、21.672,均P<0.05)。子宫内膜癌组、子宫内膜增生组患者的BRCA1[(1.24±0.11)、(3.25±0.74)]表达低于对照组(8.71±2.71),差异均有统计学意义(t=-27.070、-18.490,均P<0.05);且子宫内膜癌组低于子宫内膜增生组,差异有统计学意义(t=-21.818,P<0.05)。HIF-1α表达与子宫内膜癌FIGO分期、肿瘤组织学分级、肌层浸润深度及淋巴结转移均相关,差异均有统计学意义(均P<0.05);BRCA1、Ki-67表达与子宫内膜癌FIGO分期、肿瘤组织学分级及淋巴结转移有相关性,差异均有统计学意义(均P<0.05);但BRCA1、Ki-67表达与子宫内膜癌肌层浸润深度均无相关性,差异均无统计学意义(均P>0.05)。子宫内膜细胞组织中BRCA1表达和子宫内膜癌患者的不良预后呈负相关关系(r=-0.548,P<0.05);而子宫内膜细胞组织中HIF-1α、Ki-67表达和子宫内膜癌患者的不良预后呈正相关关系(r=0.861、0.682,均P<0.05)。结论 HIF-1α、BRCA1及Ki-67蛋白表达和子宫内膜癌患者的病理特征、预后具有相关性,可为子宫内膜癌发病、进展及预后评估提供依据。 展开更多
关键词 缺氧诱导因子-1Α 乳腺癌易感基因1 细胞增殖核抗原 子宫内膜癌 预后 相关性
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巧用教学素材对学生进行价值观教育——一节哲学课引发的启示
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作者 吴苏妮 《高考》 2013年第7期90-90,共1页
新课程在重视知识和能力要求的同时,突出了对情感、态度和价值观的培养,体现了"三维"教育目标的有机统一。因此,思想政治课教师在着眼于上好每一节课的同时,还要从更高层面去思考本课程的价值所在。这样,才能抓住教材中最本... 新课程在重视知识和能力要求的同时,突出了对情感、态度和价值观的培养,体现了"三维"教育目标的有机统一。因此,思想政治课教师在着眼于上好每一节课的同时,还要从更高层面去思考本课程的价值所在。这样,才能抓住教材中最本质、最核心的要素,确保教学目标的实现。 展开更多
关键词 利用教材 进行 价值观教育
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