铁路货运生产作业与管控平台进货流程及界面优化方案研究

铁路货运生产作业与管控平台作为中国国家铁路集团有限公司推动铁路货运高效、智能化发展的一个重要举措,在现场的实际应用中占据着重要位置,也将发展为未来铁路生产作业过程中主要使用的系统之一。通过调研广东省内试点站运行情况,发现目前系统存在着手持机优点未突出、客户预约流程存在信息重复录入环节、手动工单派发流程无法批量操作、跳转页面较多等问题。结合现场作业习惯、手持机优势等情况,给出优化的进站预约流程、工单派发界面等方案,提高客户进站预约体验、操作效率以及准确性,促进现场高效作业,引导货运员自主使用手持机进行操作,充分发挥手持机优势,为铁路货运生产作业与管控平台的进一步推行,提高作业效率与货运服务质量提供参考。

我国大气污染和气候变化协同治理的健康效益研究进展

大气污染和气候变化是全球普遍存在的环境健康问题,也是我国面临的重大公共卫生挑战.近年来,我国关于大气污染与气候变化的流行病学研究逐渐增加,揭示了大气污染的短期或长期暴露均会对人体产生不良的健康效应.现阶段,随着我国碳达峰、碳中和的重大决策部署与落实,未来将会对改善空气质量和减缓气候变化产生积极作用,并且对人群健康产生深远影响.在此背景下,本文回顾了我国大气污染和气候变化的治理进程及其对人群健康效益研究.结果表明:近年来,我国在大气污染防治和气候变化应对方面均取得了显著成效;虽然流行病学研究一致表明,大气污染和气候变化严重威胁着我国人群的健康安全,但是通过改善空气质量和缓解气候变化也将带来健康收益,尤其是二者的协同治理具有显著的健康效益.研究显示,随着“双碳”目标的提出,对我国空气质量持续改善与气候变化协同应对提出了更高的要求,未来应积极考虑深入推进大气污染和气候变化协同治理来有效地保护人群健康.

培养小学生的语言素养

“全面提高学生的语文素养”是《语文课程标准》的首要基本理念，因为“语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文素养涵盖面非常广，几乎囊括所有的语文教学内容。《现代汉语词典》对“素养”解释为“平日的修养”，那是本来的、原有的、基础的追求。本文将从小学生最基本和朴素的听说“四度”，谈谈小学生语言素养的培养。

把课堂还给学生——谈小学语文教学中的课堂“意外”

课堂教学是师生双方围绕教与学的目标所进行的相互交流、相互对话、相互沟通的共同活动,所以它既是教师课前预设的合理展现,又不免会碰到课堂"意外"的发生。能够出现课堂意外"的课算是好课吗?答案是肯定的,目前,有句评课的行话,叫做"过分顺畅和完美的课不一定是好课,能够难住老师的课才是好课"。

让文本细读成为中高段学生的学习行为

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这种对话过程是否高质优效，首先建立在学生与文本对话的基础上，也就是取决于学生对文本的细读，即学生在文本细读的过程中，揣摩课文主要内容以及这样的内容是如何表达的，并进行搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验，否则，课堂对话只能是肤浅的、低效的，乃至无聊的。

透过口语评价看学生综合素质发展

新课程改革的目的就是为了促进学生的发展和综合素质的提升,作为语文教师不仅要关注教材的变化、课堂的生成和教学的价值趋向,同时也要关注评价的形式、内容和功能。依据《语文课程标准》中关于口语交际的目标和教学建议,我们推出了“口语评价”的具体措施,每一个年级有针对性地进行一项口语评价,这样对学生的综合素质发展有着明显的提高。

谈小学语文教学中德育的无痕渗透

一、德育“无痕”地寄寓于教学内容之中小学语文学科不同于其他学科,它本身与德育有着密切的联系,曾经在低段年级中还有过语文与思想品德的合编教材,所以说语文教材选取的课文,尽管体裁、题材、风格等不同,但一定都是达到思想内容和语言形式的有机统一,尤其是以文学作品为主的教学内容更显示德育的特殊优势,它以鲜明的形象、生动的语言,激发着学生的感情,具有高度的思想性和艺术性。

对漫画作文的思考——人教版六下册语文第一单元习作教学感想

最近听了几位老师关于人教版六年级下册第一单元的习作教学课颇有感触，为编者的民主意识和理念折服，因为在第一单元中安排了这样三则习作内容供师生选用：在口语交际的基础上写《难忘的“第一次”》，或者选择自己所感动的事物写一写，或者看漫画《假文肓》写感想；又为执教者的大胆设计和创新而折服，因为老师们基本掌握了人教版教材的特点，无论选用哪一个习作内容，都能够折射出较先进的教学理念和指导方法。本文着重想借助漫画作文谈谈自己的一些思考和感想。

语文教师应胸怀“三本”

直面一年多的新课程改革和课堂调研，欣慰之余，就语文教学的课改不偏离方向。感觉到语文老师应当胸怀“三本”。第一当以生为“本”，寻找适合每个孩子的教学。第二当立足教材之“本”。合理运用与重建“课内资源”，压缩课时、协调教学板块，大力开发课程教学资源。第三应把握教学根“本”，强调语文课就是教语文。语文课应当体现语文味。体现人文精神。

识字教学的魅力在哪里

正确把握教材，理解课标、文本和识字要求，让学生具备较强的主动识字、趣味识字、独立识字能力；采取多样化、现代化教学手段，活化识字教学；随机应变，把握教学机智，即时给予魅力评价，既培养思维，又发展学生的语言。从而使识字变得生动、活泼、有趣，重塑识字教学的魅力，彰显识字教学的风采。

落实教学常规 强化质量意识——干窑镇中心小学教学调研报告

干窑镇中心小学始终围绕“让每一个孩子都受到关爱，让每一个孩子都能在原有的基础上得到发展和提高，让每一个孩子的个性都得到尊重和张扬”的办学目标，坚持突出教育质量的中心地位不动摇，充分有效地运用一切教育教学资源，广泛开展各类教学研究活动。提高全体学生的综合素质，提升教育教学质量。

用“多元智能”来看“学生学习评价”

新一轮的课程改革其中有一个必要条件。就是要建立与之相适应的评价体系和评价工作模式。学生评价改革重点体现着以下三个方面：一是建立评价学生全面发展的指标体系。评价指标体系包括学生的学科学习目标和一般性发展目标。比如学生在道德品质、学习的愿望和能力、交流和合作、个性与情感以及创新意识和实践能力等等。二是重视采用灵活多样，具有开放性的质性评价方法．而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。也就是说要关注过程性评价。三是将考试和其他评价的方法结合起来。以全面描述学生的发展状况。这些改革重点与霍华德·加德纳提出的“多元智能理论”完全符合。

谈信息技术与小学语文教学的有机整合

信息技术融入语文学科教学，并在教学过程中得以整合，是提高课堂教学效果，培养学生“语言素养”的有效途径。因为它抢占着教学的制高点、找准着整合的切入点、培植着课堂的生长点。在运用过程中，一定要把握好整合的“度”．既要防止“懒”用，也要杜绝“滥”用，做到正确、准确、舍情、合理、用足、用好，使信息技术发挥最大的语言效益。

试论校本研修与课堂教学的关系

教师专业成长与发展不仅在课堂教学上，还在于与课堂教学紧密相连的校本研修上。校本研修只有从课堂教学出发，研究课堂、诊断课堂，同时还要回归课堂教学常态，才能真正促进课堂教学，真正使校本研修和课堂教学成为教师专业成长和发展的双翼。

污染场地挥发性有机物蒸气入侵建筑物关键参数的研究

土壤/地下水中挥发性有机物(VOCs)经过迁移进入室内引起的呼吸吸入暴露,即蒸气入侵(vapor intrusion,VI)是VOCs影响人体健康的重要暴露途径。建筑物参数是影响VOCs从土壤向室内的迁移过程,改变室内人群暴露浓度的重要因素之一。通过系统梳理英美等发达国家暴露风险评估中建筑物参数的技术文件,总结了影响VI的3个关键参数(空气交换速率、建筑容积和地基裂隙)的确定方法,并对比我国暴露风险评估中建筑物参数的研究现状,从重视跨部门基础数据收集、构建分区域本土化参数等方面提出完善建筑物参数及其技术方法的思路。