基于三维点云数据的接触线摩擦磨损检测方法

随着我国经济社会的发展,电气化铁路逐渐成为铁路运输中不可或缺的一部分。接触线局部磨耗对接触网的经济运行指标有很大影响,直接威胁着供电安全。为了检测接触线的摩擦磨损情况、保障供电安全,提出了基于三维点云数据的接触线摩擦磨损检测方法。在检测过程中,该方法可以通过对接触表面的三维点云数据进行分析和处理,来评估接触线的磨损情况。

民办高校“形势与政策”精品在线课程建设实践与创新——以汉口学院为例

形势与政策教育是思想政治教育的重要内容和途径。通过系统介绍汉口学院形势与政策课程建设的经验总结,形成对精品在线课程建设研究与实践的思考,指明需要解决的主要问题,明确课程改革今后继续努力方向,围绕教学目标精心设计教学活动,更加精确对教学效果的跟踪评价、反馈并开展教学研究工作,争取增添校外设计实践教学环节,完善专职教师考察建设等方面加以改进创新,增强形势与政策课程实效性。

性善论思想对现代德育的借鉴意义略析

孟子的性善论为其学为圣贤的德育目标奠定了理论基础。孟子提出并阐述了一整套自己的道德修养理论:从人的社会属性方面界定人的本质属性,肯定了人的道德属性;主张天赋平等向善的思想,凸显道德主体的平等性;强调道德主体的自我超越性;突出对学习者的道德自律意识教育,注重培养道德实践者的完善人格,转变德育价值追求,强调德育的终极价值关怀;这些孟子性善论思想的精华对现代德育具有重要的借鉴意义。

社会主义核心价值观视域下民办高校“思修与法基”教学改革探索

社会主义核心价值观视阈下民办高校"思修与法基"课,只有贴近时代脉搏和大学生思想实际开展教学改革,才能充分发挥这门课的教育功能,从而优化社会主义核心价值观教育教学效果。要将社会主义核心价值观贯穿始终,改革课堂教学体系与教学内容;以培育社会主义核心价值观统帅全局,融入多种形式教学方法;用践行社会主义核心价值观引领方向,创新多途径考核评价体系。

民办高校《基础》课程教学困境及对策

"思想道德修养与法律基础"课(以下简称《基础》课)是以贯彻教育方针、实现德育目标为教学根本任务的一门重要课程。民办高校是伴随市场经济和高等教育大众化发展需要而产生的新生事物,关注和研究民办高校《基础》课程的教学改革,有利于加深对《基础》课程教学规律性认识,推进民办高校思想政治理论课教学体系创新与发展。有利于总结《基础》课程教学经验。

《共产党宣言》的教育理论及对现代教育的指导意义

《共产党宣言》是标志马克思主义诞生的经典著作，其内涵博大精深。从《共产党宣言》产生的历史时代背景入手，剖析其直接或间接论述的教育理论问题，以及从根本目的、社会作用、战略发展、一般方法等方面解读《共产党宣言》对当代教育的指导意义和深刻启示。

民办高校思想道德修养与法律基础课程教学方法改革探索

在新的条件下，《基础》课面临着课程内容的重复、实践教学缺乏、教学方式单纯、信息时代负面影响等问题，结合实践提出民办高校思想道德修养与法律基础的教学改革思考：锤炼民办高校《基础》课教学之逻辑主线——增拓与进俱进性；完善民办高校《基础》课教学之根本依据——增强现实针对性；创新民办高校《基础》课教学之课堂实践——增广师生交互性；精炼民办高校《基础》课教学之表述用语——增累人文内涵性。

浅析性善论思想对现代德育的借鉴意义

孟子的性善论为其学为圣贤的德育目标奠定了理论基础。孟子提出并阐述了一整套自己的道德修养理论：从人的社会属性方面界定人的本质属性，肯定了人的道德属性；主张天赋平等向善的思想，凸显道德主体的平等性；强调道德主体的自我超越性；突出对学习者的道德自律意识教育，注重培养道德实践者的完善人格，转变德育价值追求，强调德育的终极价值关怀；这些孟子性善论思想的精华对现代德育具有重要的借鉴意义。

传统文化在马克思主义中国化中的功能作用与价值定位

马克思主义与中国优秀传统文化的结合是马克思主义中国化的一个理论主题；实现马克思主义中国化必须用中国优秀传统文化的表达方式和中国老百姓喜闻乐见的语言形式：中国优秀传统文化的历史性在场决定了在马克思主义中国化进程中的地位与作用；在马克思主义中国化过程中应注重丰富发展传统文化并用中国优秀传统文化构筑我们的精神家园。

高速铁路接触网用锻造式无螺栓整体吊弦的设计开发

我国高速铁路接触网用整体吊弦组成零件较多,安装和维护存在诸多不便,本文针对现有整体吊弦的技术特点提出了一种锻造式无螺栓整体吊弦的设计。结合整体吊弦的工作特性和应用环境,通过对产品结构组成、设计原理、受力计算等方面的对比分析,该锻造式无螺栓整体吊弦具有组成部件少、重量轻、易成型、质量高、耐疲劳及滑移性能优、安装方便、免维护等技术特点,特别适用于自然环境恶劣、人烟稀少等运维难度大的地区。

互动教学在高中数学课堂教学中的应用

新课程改革对高中数学教学提出了新的要求’数 学教学除了要培养学生数学知识和技能之外,还要在教学过程 中对学生的数学思维、知识实践应用能力等进行培养。互动教 学在高中数学课堂教学中的应用有利于数学教学方式的创新, 在提高课堂教学效果的同时对学生的探究精神和实践能力进 行培养,有利实现高中数学教学的综合目标。基于此,本文对 互动教学在高中数学课堂教学中的应用进行了相关的分析和 探究,以期为高中数学教学活动优化提供一定的参考。