浅谈基于核心素养的高中地理深度教学

深度教学对课堂提出了更高的要求,深度教学才是基于核心素养的教学观念,是培养学生核心素养从理念走向行动。它不仅突出强调个人修养、社会关爱、爱国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。＂予＂机会,＂育＂品质,＂渔＂方法,要让学生有问题意识,要有灵活的思维方法和良好的思维品质。

穴位按摩联合镜像疗法对脑卒中偏瘫患者运动功能及自理能力的影响

目的:探讨穴位按摩联合镜像疗法对脑卒中偏瘫患者运动功能及自理能力的影响。方法:采用随机数字表法,将79例脑卒中偏瘫患者分为对照组39例和观察组40例,对照组采用常规康复训练及护理,观察组在此基础上应用穴位按摩联合镜像疗法进行干预。比较两组在实施干预第2、4、8周运动恢复情况及日常生活自理能力。结果:观察组在干预第2、4、8周运动恢复情况均优于对照组(P<0.05);观察组在干预第4周及第8周Barthel评分优于对照组(P<0.05)。结论:穴位按摩联合镜像疗法能够更好地改善脑卒中偏瘫患者运动功能、提高其自理能力,从而改变脑卒中偏瘫患者最终的护理结局。

班级文化建设的力量

班级文化建设是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。

谈高中地理“双动两案”教学模式的构建

随着我国新课程改革工作的持续推进,地理课程也发生了一定的变化,对地理教学工作提出了更为严格的要求,而地理“双动两案”的提出,注重学生自主学习能力的养成,又能在教学活动中,提高地理教师的教学水平,达到双重优化的目的。基于此,文章首先介绍了高中地理“双动两案”教学模式的构建优势,接着从学习、教学两个方面提出了一些有效的构建策略,以期为高中地理教师教学提供参考。

农村初中信息技术教学现状与对策

本文阐述了农村中学信息技术课程的现状：一是硬件设备比较缺乏，管理状况尚需完善；二是学生信息水平参差不齐，课堂管理难度很大。针对这些现状，笔者提出了自己的观点和看法。

我校初中地理课堂教学现状及策略研究

本文以课程改革背景下的城乡结合部的我校中学地理教育现状为研究对象,结合访谈、问卷调查和课堂观察等调查方法,揭示了我校地理教育现状及其存在问题,并提出了搞好初中地理课堂教学的几点策略。

我和学生一般“高”——如何用“爱”来管理班级

随着学生年龄的增长,自主、独立的意识日益加强,他们越来越强烈地要求教师给予自己理解和尊重。而倾听学生是尊重学生的体现,作为一名班主任更是要用博爱之心去教育学生有时班主任的一句话可能会改变一个学生的一生。由此可见,班主任的爱对教育学生是多么重要,但有的时候却是"爱你在心口难开"。