基于知识管理的中学数学教师学习共同体研究

本文以中学数学教师为研究对象,运用知识管理理论的内容和模型,从搭建数学教师的专业发展的共同愿景、建立提升教学质量保障机制、建立资源的共享机制三个方面构建教师学习共同体,通过创新课程教学方式和手段,培养学生创新能力和创新水平,促进教师教科研能力的提升,有助于中学数学教师专业的成长。