有效开发午间体育活动充实阳光体育新途径

小学生每天的在校时间不能超过6h,但是随着现代社会环境的影响,很多孩子都在学校就餐,因此中午的那段时间就成了各个学校的鸡肋,取之难嚼弃之可惜。如果用于给学生补课就违反了规定,增加了学生负担;但是如果让孩子自由安排,学生安全就成了最大的问题。针对这样一个午间时段如何让孩子们快乐渡过并有所收获,我校通过开放体育器材室、设立特色活动园等途径,采取分层设置内容、多元引导师生共同参与等方法,让孩子们走出教室,走到阳光下,享受阳光体育的快乐。就是这样一个令人难嚼的鸡肋现在成为了我校开展阳光体育的新途径。

基于学科关键能力培养的篮球课堂教学策略研究——以小学“双手胸前传接球”为例

课堂教学是发展提升学生核心素养的基本阵地,因此一线体育教师要把握好课堂40分钟,让学生把课堂上学的方式方法延伸到课堂之外。体育教师如何在课堂培养学生体育学科的关键能力?文章通过分析篮球课堂的现状,探讨基于学科关键能力的篮球课堂要什么,教师在篮球课上要用怎样的策略去培养学生的关键能力。

提升随迁子女体育家庭作业参与度研究

随着社会的发展,外来人员随迁子女的教育问题引起了社会各界的广泛关注,但大多研究者只关注到随迁子女文化课程的学习。在“双减”政策出台后,相关部门提出了“五项管理”制度,其中包含了作业管理和体质管理。因此,研究外来人员随迁子女体育家庭作业的参与度有着重要的意义。文章分析了影响外来人员随迁子女体育家庭作业参与度的因素,提出了提高随迁子女体育家庭作业参与度的策略,并列出了在常州市东方小学实践该策略的成果,以期为广大一线体育工作者提供参考。