地方本科院校就业指导教师职业素养研究

努力提高就业指导教师的职业素养是加强地方本科院校就业指导人员队伍建设的重要一环。地方本科院校就业指导教师职业素养主要包括:高度的责任心及组织协调能力、过硬的专业修养及良好的职业习惯、对学生有较强的亲和力及吸引力、对周边就业环境的熟知和预判能力等。只有不断提升就业指导教师的素质水平,就业指导队伍建设工作才能顺利落实。

小提琴演奏中右手的运弓技巧分析

小提琴在演奏过程中需要左手与右手之间的相互配合,但当前绝大多数人都更加重视左手技巧,对右手技巧的运用没有给予充分的重视。但实际上,在小提琴演奏过程中,右手技巧能够直接对作品的表现力产生影响,演奏者想要更好的表现出作品的内涵,就需要重视对右手技巧的运用。本文便以右手技巧对小提琴演奏的意义为研究基点,从运弓姿势、演奏弓法以及音色表现等三个方面,分析在小提琴演奏过程中右手的运用技巧。

小提琴艺术在茶艺表演中的应用研究

茶艺表演作为茶文化重要的艺术表现形式,其用艺术化的手法将茶叶的冲泡手法与过程淋漓尽致地表现出来,并赋予其独特的审美性。其中背景音乐是茶艺表演中重要的语言,也是饮茶者在饮茶过程中感悟茶文化,达到心灵交融的重要桥梁,但由于茶文化民族化特征,茶艺表演中的背景音乐通常以民族古典音乐为主,近些年来,因时代的发展,西方音乐也逐渐引入茶艺表演中。基于此现状,本文重点分析茶艺表演中小提琴音乐的运用及审美性。

基于平衡原理的小提琴演奏研究

在小提琴演奏技术中应用科学原理,能够提升演奏者对演奏技巧与演奏艺术的感知与掌握能力。因此,本文就基于平衡原理的小提琴演奏展开研究,对小提琴演奏中左手技巧、心理情绪等状态平衡进行了简要分析,又对音乐情感与理智的平衡、复调作品双音与和弦演奏的平衡、合奏与重奏能力的平衡培养等技术与艺术的平衡进行了探究。

文化认同视野下校本课程的地域特色研究

促进学生的本土文化认同是校本课程开发的重要目标,校本课程的地域特色是促成学生文化认同的关键要素。文化认同表现在个体对文化的价值肯定、审美欣赏、自豪情感等方面。要使校本课程地域特色化以促进学生的文化认同,就需要在课程开发中突出地域特色文化的价值,促进学生的文化价值肯定;尽可能展现地域特色文化的魅力,增强学生关于地方文化的自豪感;突出校本课程地域特色文化的趣味性,吸引学生的课程参与;基于地域特色文化反省,引导学生对于文化发展的思考;发掘地域特色文化的美,以激发学生对地方文化的热爱之情。

师范类院校弦乐合奏课教学的探索与实践

师范类院校的弦乐合奏课是一门音乐综合技能大课,教学目标是提高学生的专业技能应用水平,培养适应社会需求的复合型音乐人才。文章分析师范类院校弦乐合奏课的重要性,探索教学模式改革,并提出弦乐合奏课的实践建议——组建弦乐团,以期为师范类院校音乐教学提供一定的参考。

浅谈帕格尼尼《D大调小提琴协奏曲》中创新演奏技术的练习方法

帕格尼尼《D大调小提琴协奏曲》作品第6号,是其代表作之一。在小提琴协奏曲中占有很重要地位。笔者通过演奏处理此作品,总结出一些心得体会,能够使演奏者更好的掌握帕格尼尼所创新的演奏技术,旨在更好地演绎这部经典作品。

对西方音乐审美哲学历史的梳理和研究——评《当代音乐教育哲学研究:审美与实践之维》

西方音乐可以被看作是整个西方文化不可或缺的一部分,是在整个西方社会发展历史长河中产生、发展、成熟与不断演变的,与西方文学、绘画等艺术相互渗透、相互影响,与西方美学思想中闪现的哲学理念有密切联系。故从哲学这一高度出发,对西方音乐这一极具智慧的文化现象进行关照和思考,不仅有利于我们透过音乐现象去揭示音乐的本质,还有利于我们深层次把握音乐存在形式及其意义所在。

探析民俗音乐定位问题与区域音乐文化分区——评《区域-民俗中的陕北音乐文化研究》

音乐艺术作为“乡土社会”文化体系中较为活跃的组成部分,其特色凝聚和精神内涵建构,对乡土社会依赖性更强——其中“乡土社会”既包括了自然社会部分,也包括人文社会部分。李宝杰所著《区域-民俗中的陕北音乐文化研究》(文化艺术出版社,2014年10月版)一书立足“区域-民俗-音乐”的三元体形态,探析了陕北音乐在文化层面上的定位与区域性分布。