分层教学法在初中数学教学中的应用

学生个体差异性明显,但在应试教育体制下,学生的个性很难得到充分的尊重和体现,不利于学生的健康成长和发展,因此实行分层教学法在初中数学教学中意义重大,能够帮助不同层次的学生在数学学习中得到各自应有的发展,同时增强学生的学习自信心,体会学习数学的快乐,进一步提高教学效率。在实际运用中要注意内容的分层、目标的分层、教学形式的分层和作业布置的分层,这样才能提高初中数学的教学效率。

还是传统表示法合理——小议二次函数顶点式

二次函数的顶点式,在传统教材里用y=a(x+m)~2+k(a≠0)表示,浙教版义务教材2014版九年级数学教科书改用y=a(x-m)~2+k(a≠0)的形式表达.虽只改动了一个符号,变加为减,但笔者在教后反思时,总感觉这不仅增加了学生的学习难度,给学生主动探究设置了障碍,也给教师的教学辅导带来麻烦,没有更改的必要.查阅了'课标'和其他版本的教材。