强化教师信息素养,提高中等职业学校信息素养水平——构建具有中职特色信息化教学体系

文章从中等职业学校学生信息素养的现状谈起,提出了培养学生良好信息素养的前提是提高教师的信息素养水平。从而构建了具有中职特色的信息化教学体系——以信息技术教师为主体,逐渐提高所有教师信息素养,进而开展课程整合,促使师生信息素养整体提升。

信息化教学在网络服务器架设课程中的应用

从"信息人"谈起,阐述了一种新型的教育教学方法——信息化教学,通过对其在计算机专业网络服务器实施过程的描述,并对教学效果进行了分析,进而指出了教师信息素养是影响学生信息素养的关键,总结了提高教师信息素养水平的几种方法.

项目教学法在Flash动画制作实训课程中的应用研究

当今社会急需Flash动画制作的高级人才,怎样在职业教育中培养合格的动画制作人才是亟待解决的问题。文章阐述了Flash动画制作课程的特点,从而具体论述了项目教学法在《Flash动画制作实训》课程中的具体实施过程,结合项目教学法在Flash动画制作实训课程中的实践,以对比两个实验班教学效果和学习方式的改变,验证了项目教学法的教学有效性,最后对项目教学法在本课程实施中的效果及意义进行了深入的探讨。

层层递进式“按图索块”教学模式的应用——以APP Inventor课堂教学为例

层层递进式“按图索块”的教学模式是指在课堂教学中引导学生按照程序功能的不同层次规划不同等级的程序流程图,“按图索块”进行积木拼搭,层层递进,直至完善程序流程图,进而完成程序的整个设计,最后对整个流程图进行回顾,整体把握教学内容的过程。这种教学模式先细节后全貌、先局部后整体、先体会成功的快感再回顾成功的过程,符合技工教育的认知规律,因而能达到较好的教学效果,很好的培养学生的程序设计思维。

基于App Inventor2的网络成绩查询系统的设计与实现

智能移动设备的普及引起了APP开发的热潮,对于中职、技工学校的学生来说,谷歌开发的App Inventor不需要有程序设计基础,不用编写代码,开发周期短,制作出成果容易,对于提高他们的自信心和成就感具有很好的作用。而作为信息技术教师只有自己很好地掌握了这门技术,才能与学生一起进步,通过开发网络成绩查询系统熟悉并掌握App Inventor的使用是一个不错的开端。

“线上线下”混合式教学在中职电子商务专业Photoshop课程中的应用

引言“线上线下”混合式教学是将互联网线上教学和传统课堂线下教学二者优势相结合的一种混合教学方式,它使得学习受时间和空间的限制减小,有利于翻转课堂的有效实施和课后拓展的顺利进行,对形成以学生为主体,教师为主导的教学结构具有重要作用。