遵循汉字系统规律 提高识字教学效率——提高识字写字教学实效性研究

《义务教育语文课程标准（2011年）》指出，要让学生“热爱祖国的语言文字”，“认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧”，“有主动识字的愿望”。小学语文识字教学是基础教育的基础，它不仅对提高学生的阅读能力、写作能力，促进学生德智体诸方面的发展有奠基作用，而且还承载着传承中华民族的优秀文化传统，培养学生文化素养的基本任务。可见，提高小学生的识字能力是何等重要。

小学生语感培养初探

《语文课程标准》指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累．培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”叶圣陶先生曾说：“语言文字的训练．我以为最要紧的是语感训练。”

“评价”好才是真的好——课堂中激励性评价的案例与启示

激励”可以提高教学效率，可以鼓舞学生积极投入学习，乐于进取。但是，无原则的激励评价，并不符合新课程的理念。结合教学实践，笔者认为：“高帽子”不可以随意“戴”，廉价的表扬是无效的，激励性评价最好不要带功利性，教师要认真倾听学生的发言!奖励学生最好的办法还应是真诚的评价语。教师只有对课改的理念不断深入学习、理解和再认识。才能在评价中为学生打开一扇通往更广阔天地的窗口。

用“心”为学生撑起一片靖空

针对小学生交通安全教育存在隐忧，教育部把第十个全国中小学生安全教育日主题定为“增强交通安全意识，提高自我保护能力”。这个日子旨在再次唤醒同学们对交通安全的重视。开展小学生交通安全教育工作，要做到真心承担责任，耐心宣传教育，诚心提高意识。当我们把平安的种子撒播进孩子的心田，当它发芽开花、长成参天大树时，社会必将收获更多的祥和、幸福和安宁。