农村中学生积极心理现状调查研究——以会宁县枝阳中学为例

甘肃省会宁县农村中学生的心理健康教育工作事关下一代的成长和发展，必须从思想上提高认识，从制度上加强管理，从措施上进行深化，切实形成学生心理健康成长的机制和环境。

文道统一 才胆识才——写出五光十色的作文

实施新的作文理念,培养学生的想象能力,提高他们的思想修养,引导他们贴近生活,丰富他们的知识,激发他们的情感,让学生说真话,诉真情。要注重激发学生观察体验感悟生活的热情和兴趣。当然,情感的激发不能只靠空洞的言辞,而主要的还应把鸟儿放归森林,把学生带进大自然,引导他们贴近鲜活的生活。丰富学生知识的唯一办法是引导他们读书看报,关心生活,并注意积累。具备了各方面的积累,一旦思想被一件新鲜事物所触动,他们立刻就能纵横联系,使自己的观察、研究、感悟取得良好的效果。

差别化纤维仿丝工艺和产品研究

选用差别化纤维为原料,在织造工艺上合理进行了组合和织物结构设计,染整工艺采用松式前处理-碱减量-浴法和前处理-碱减量-砂洗-浴法工艺,配以不同的印花方法,达到了较好的效果。

培养农村中学生积极心理状态的实验探究——对会宁县枝阳中学八(五)班学生李某的个例教育实验

农村中学生家庭教育条件相对艰苦，家长教育观念比较落后，近些年来农村中学生消极心理问题比较突出，从而导致学习成绩下降等一系列家庭、学校、社会问题。如何去除农村中学生的消极心理，培养其积极的心理已经成为一项摆在教育工作者面前的重要课题。

缬沙坦氨氯地平片在中国健康受试者的生物等效性试验

目的评价中国健康受试者空腹或餐后状态下,单次口服两种缬沙坦氨氯地平片的生物等效性及安全性。方法采用随机、开放、单剂量、两制剂、三周期、半重复交叉对照设计,空腹和餐后组受试者按随机表给药顺序,每周期服用1片缬沙坦氨氯地平片受试制剂或参比制剂。采用LC-MS/MS法测定缬沙坦及氨氯地平的血药浓度,Phoenix WinNonlin 7.0计算两种成分的药动学参数,并根据药物个体内变异系数,采用ABE或RSABE评价2种制剂的生物等效性。结果缬沙坦空腹试验组的Cmax、AUC_(0~48 h)、AUC_(0~∞)和餐后试验组的Cmax的SWR均大于0.294,采用RSABE评价,缬沙坦餐后试验组的AUC_(0~48 h)、AUC_(0~∞)的SWR均小于0.294,采用ABE评价,结果均显示生物等效。氨氯地平空腹试验组和餐后试验组Cmax、AUC_(0~96 h)、AUC_(0~∞)的SWR均小于0.294,采用ABE评价,结果均显示生物等效。两组试验受试者依从性良好,且均未出现因药物不良事件而退出研究的受试者。结论中国健康受试者在空腹和餐后条件下服用缬沙坦氨氯地平片受试制剂和参比制剂均具有生物等效性,且安全性良好。

关于石化企业内部控制风险管理质量问题的若干思考

现阶段,企业由于经济因素的影响进入了快速发展的阶段,同时也面临着巨大的风险与挑战,同行业之间的竞争也愈演愈烈,若想要在激烈的竞争中显现自己的优势和存在的意义,必须从自身做起,管控企业内部的发展,包括对内部员工的控制及风险管理工作的推进,重点关注风险预防工作的推进。