水蒸气法制备污泥质活性炭的实验研究

以污泥和木屑为原料,采用管式炉水蒸气活化法,对流化床热解炉制得的热解炭进行制备活性炭的研究,分析了活化因素对活化效果的影响、亚甲基蓝在活性炭上的吸附平衡和动力学、污泥活性炭浸出液中重金属的含量及其孔结构等性能.实验结果表明:随着活化温度的升高、活化时间的延长和水蒸气流量的增加,活性炭的得率不断降低,亚甲基蓝的吸附值先升高后降低;污泥中添加20%木屑时制得的活性炭的吸附性能是纯污泥质活性炭的一倍多;Langmuir吸附等温线模型、准二级反应模型能够比较准确地描述亚甲基蓝在污泥活性炭上的吸附相平衡及吸附过程,平衡时活性炭对亚甲基蓝单层最大吸附量为71.43mg/g;污泥质活性炭的孔结构以过渡孔为主;浸出液中只有少量的重金属.

语文听说能力测评的研究与思考

口语交际的听与说是学生一种基本的学习能力，它可以直接影响学生学习的效率，在倡导以学生学习为中心．以课堂学习与实际运用为前提的课程教学理念中．单靠纸笔考试来评价学生学语文的各方面的能力．考试的信度和效度肯定会受到质疑。因此，把口语交际中的听说能力纳入语文考试范围，很有必要。

关于作文评分误差的控制及思考

一、研究背景和目的 作文是一项综合性很强的言语行为,多少年来这一传统考试的题型有着悠久的历史,一直被语文考试所运用。但长期以来作文评分始终又是信度最低的。作文阅卷的主观性强,误差大,一直是困扰阅卷评分准确性的一个难题。1989上海成立了“上海市中考作文评分课题研究组”,也曾于1996年成立了“会考作文评分误差控制课题研究组”,开展了分项评分法与综合评分法的比较、实践以及探索建立稳定的评分者队伍。

上海市三年会考命题的总回顾

上海市普通高级中学语文会考命题,是在课程教材改革深入发展、减轻学生过重负担、提高教育质量的前提下进行的。命题经过三年(1994—1996)的会考实践,逐步完善,建立了比较稳定的基础。考试是一项测量,不同于教学,受到许多条件的限制。三年的命题,以纲为纲,以本为本,通过不断总结经验,编出了内容科学,水平合理,结构恰当的试卷。

中考语文阅读题中开放性试题的效度研究——上海初中语文升学考试开放题测量的效度及对教学的影响

近年来上海市中考语文试卷阅读中开放性试题的命题，是在二期课改的大背景下进行的．这些试题体现了新观念、新形式、新方法，把语文能力的提高与落实“双基”的“质量”相结合，把开放性试题的测量与学生语文素养的整体提高相结合，引导学生拓宽知识，迁移学得和习得，触类旁通。

上海高考招生改革为素质教育服务的探讨

上海高考招生改革为素质教育服务的探讨胡荣根吴逸敏教育离不开评价，考试是教育评价的重要手段之一。邓小平同志曾经指出，考试是检查学习情况和教学效果的一种重要方法，如同检查产品质量是保证工厂生产水平的必要制度一样。当然也不能迷信考试，把它当作检查学习效果的...