心理课堂的幸福之旅——积极心理学在心理课堂教学中的实践

一、引言 高中是基础教育的最后一环，是学生走向高等院校和社会生活的最后阶梯。高中生活的体验极大影响着学生未来的人生观、价值观和幸福观。

重课程 重主题 重干预 重全员——福州二中心理健康教育工作探索

福州第二中学是全国教育科学＂十五＂规划教育部重点课题《职业指导和创业教育的研究与实验》和《团体心理辅导的理论、应用与推广研究》的课题实验校,是福州市教育局挂牌的＂心理健康教育实验学校＂。

教师心理压力调查及对策探讨

一、问题提出 教师职业压力就是教师在面对工作本身或与工作相关的因素时，自感无法成功应对而表现出生理、心理、行为偏离正常状态的一种主观感受。在现代社会中，教师面临着很多挑战，这些挑战给教师心理造成了一定的压力。教师面对经济待遇不高、考试压力、教学班额大、工作时间长、家庭负担、学校管理、角色模糊和社会高期望等产生心理压力之外，还要面临我国教育的一系列改革，尤其是中小学新课程改革对教师的知识结构、工作能力、心理发展水平都提出了更高的要求，这又成为教师职业新的压力源。而随着改革的深入，教师面临的压力因素和压力程度还可能出现新的变化。

积极心理学视域下提升高中思想政治教学有效性的三个向度

教育乃国家之本,学生是国家未来,国家的栋梁。能否培养出人才,是高中思想政治教育成效的呈现,影响到社会的未来发展和国家的繁荣。积极心理学自从 21 世纪以来,不但日益影响西方学术界,也对中国的学校教育领域产生了重要影响。因此,面对和解决教育中出现的各种问题、实现教育目标,该文通过学科融合的视角,运用积极心理学的理论方法为促进高中思想政治教育有效性提供了 3 个向度:方法向度、内容向度、评价向度,规范与指导思政教育方法、完善思想政治教育方法体系的作用。

新高考背景下高中职业生涯规划课程研究

随着新高考改革的深入,要求高中生提升职业生涯的规划能力。高一入学开始,就要求他们能对日后想考的学校或者想学的专业都有所了解,并结合自身的兴趣和特点,对未来做出相对清晰、合理的规划,为未来打下坚实的基础。文章通过文献法,具体阐述了生涯规划的含义,概述了研究者们在以往研究中的成果和不足之处,并针对研究的不足之处提出相关建议,希望能对高中的生涯规划课程研究有所助益。

高中职业生涯教育应侧重什么

职业生涯发展覆盖了整个人生，高中阶段是职业生涯发展的早期，决定了这个时期教育的侧重点有别于其他时期。我们认为，高中阶段的职业生涯教育应该注重职业认知、自我认知、职业定位以及职业准备4个方面。职业认知。如今新兴的职业层出不穷，每种职业的特点也不一样，所要求的能力、兴趣、性格不尽相同。在现实情境中，基础教育阶段较少进行职业生涯教育，因此高中阶段的学生先要普遍了解各种职业的特点，这是职业生涯规划的前提。