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论COD库仑测定法的可行性
1
作者
吴镜雄
《中国环境监测》
CAS
CSSCI
CSCD
北大核心
1989年第2期45-47,共3页
中科院环化所提出了以重铬酸钾为氧化剂,以电解产生亚铁离子为还原剂,测定水体COD值的恒电流库仑滴定法。在10.2M硫酸及适当量的重铬酸钾的体系中回流15分钟,完成试样消化过程。据说,优点很多,经过实践和学习后,我觉得有些方面值得探讨...
中科院环化所提出了以重铬酸钾为氧化剂,以电解产生亚铁离子为还原剂,测定水体COD值的恒电流库仑滴定法。在10.2M硫酸及适当量的重铬酸钾的体系中回流15分钟,完成试样消化过程。据说,优点很多,经过实践和学习后,我觉得有些方面值得探讨。 一、在此体系中回流15分钟。
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关键词
消化过程
库仑滴定法
恒电流
氧化率
COD
亚铁离子
库仑法
高锰酸钾法
监测分析方法
稀释倍数
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职称材料
介绍一种COD铬法自动回流装置
2
作者
吴镜雄
《中国环境监测》
CAS
CSSCI
CSCD
北大核心
1991年第1期38-39,共2页
COD铬法,近几年来,已由取样分析样品50ml改为20ml了,回流瓶也相应地由500ml改为250ml。由于回流装置体积大大缩小,这样,可用一种远红外辐射电热板取代电炉,不但大大降低能耗,而且,也为回流装置的自动进行提供了可行性。一块规格为600...
COD铬法,近几年来,已由取样分析样品50ml改为20ml了,回流瓶也相应地由500ml改为250ml。由于回流装置体积大大缩小,这样,可用一种远红外辐射电热板取代电炉,不但大大降低能耗,而且,也为回流装置的自动进行提供了可行性。一块规格为600×110×40mm,功率为1.2kW的电热板,可放置七套回流装置,回流管的出水,流经进一个塑料桶,塑料桶的底侧旁开一个小洞,在回流正常时,水桶应接近满水,在水桶中的适当位置。
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关键词
COD铬法
回流装置
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职称材料
探讨习题微课在初中物理教学中的应用
3
作者
吴镜雄
《师道(教研)》
2019年第10期55-55,共1页
初中物理教学中,一些重点知识比较抽象、复杂,运用传统的教学方法需占用过多的课堂时间。随着教育信息技术的发展,习题微课成为物理教学辅助的一种有效手段。习题讲解型微课围绕一道或者几道典型习题而设计,分析解题思路,讲解解题过程,...
初中物理教学中,一些重点知识比较抽象、复杂,运用传统的教学方法需占用过多的课堂时间。随着教育信息技术的发展,习题微课成为物理教学辅助的一种有效手段。习题讲解型微课围绕一道或者几道典型习题而设计,分析解题思路,讲解解题过程,归纳和总结解题的方法,巩固知识。微课可以将知识以直观的形式反复多次展示在学生面前,使学生根据自己的时间合理安排学习,能提高学生的学习欲望和效率;将微课教学与传统习题教学相结合,能取长补短,达到最佳的教学效果,提高初中物理教学效率。
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关键词
初中物理教学
巩固知识
微课教学
教学辅助
教育信息技术
课堂时间
典型习题
解题思路
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职称材料
题名
论COD库仑测定法的可行性
1
作者
吴镜雄
机构
广东省佛山市环境监测站
出处
《中国环境监测》
CAS
CSSCI
CSCD
北大核心
1989年第2期45-47,共3页
文摘
中科院环化所提出了以重铬酸钾为氧化剂,以电解产生亚铁离子为还原剂,测定水体COD值的恒电流库仑滴定法。在10.2M硫酸及适当量的重铬酸钾的体系中回流15分钟,完成试样消化过程。据说,优点很多,经过实践和学习后,我觉得有些方面值得探讨。 一、在此体系中回流15分钟。
关键词
消化过程
库仑滴定法
恒电流
氧化率
COD
亚铁离子
库仑法
高锰酸钾法
监测分析方法
稀释倍数
分类号
X83 [环境科学与工程—环境工程]
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职称材料
题名
介绍一种COD铬法自动回流装置
2
作者
吴镜雄
机构
广东佛山市环境监测站
出处
《中国环境监测》
CAS
CSSCI
CSCD
北大核心
1991年第1期38-39,共2页
文摘
COD铬法,近几年来,已由取样分析样品50ml改为20ml了,回流瓶也相应地由500ml改为250ml。由于回流装置体积大大缩小,这样,可用一种远红外辐射电热板取代电炉,不但大大降低能耗,而且,也为回流装置的自动进行提供了可行性。一块规格为600×110×40mm,功率为1.2kW的电热板,可放置七套回流装置,回流管的出水,流经进一个塑料桶,塑料桶的底侧旁开一个小洞,在回流正常时,水桶应接近满水,在水桶中的适当位置。
关键词
COD铬法
回流装置
分类号
X85 [环境科学与工程—环境工程]
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职称材料
题名
探讨习题微课在初中物理教学中的应用
3
作者
吴镜雄
机构
梅州市梅江区西阳中学
出处
《师道(教研)》
2019年第10期55-55,共1页
文摘
初中物理教学中,一些重点知识比较抽象、复杂,运用传统的教学方法需占用过多的课堂时间。随着教育信息技术的发展,习题微课成为物理教学辅助的一种有效手段。习题讲解型微课围绕一道或者几道典型习题而设计,分析解题思路,讲解解题过程,归纳和总结解题的方法,巩固知识。微课可以将知识以直观的形式反复多次展示在学生面前,使学生根据自己的时间合理安排学习,能提高学生的学习欲望和效率;将微课教学与传统习题教学相结合,能取长补短,达到最佳的教学效果,提高初中物理教学效率。
关键词
初中物理教学
巩固知识
微课教学
教学辅助
教育信息技术
课堂时间
典型习题
解题思路
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论COD库仑测定法的可行性
吴镜雄
《中国环境监测》
CAS
CSSCI
CSCD
北大核心
1989
0
下载PDF
职称材料
2
介绍一种COD铬法自动回流装置
吴镜雄
《中国环境监测》
CAS
CSSCI
CSCD
北大核心
1991
0
下载PDF
职称材料
3
探讨习题微课在初中物理教学中的应用
吴镜雄
《师道(教研)》
2019
0
下载PDF
职称材料
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