幼儿园保教过程的质量监测与评估

保育与教育过程的质量关系到幼儿在园一日生活的感受,影响到幼儿健康生活、活动经验和能力发展,但是如何确定保教过程的质量,如何建立过程性的监测和评估机制,是当前急需破解的难题。评价的实质是价值判断,幼儿园保教质量评价的种种问题,要求园长拥有一定的课程领导力,更要求园长和教师对保教质量形成共识性的价值判断。在上海市黄浦区思南路幼儿园,这种判断体现为＂思优＂价值观的确立。

一次生动的园务会议

有两件看似小事，但却涉及到教师职业行为的事件引起了我的不安。我想在每月末全体教工参加的园务会议上提出：一是有位家长反映的“不高兴”的事，他在孩子午睡起床时来接孩子，只见教室门窗开着,他提出孩子是否会着凉,但教师说按规定必须要开：另一件事是我听家长谈论幼儿园老师总是向家长“摊派任务”。

对“基于儿童立场的个性化教育”的持续探索与实践——从上海思南路幼儿园的变化与发展管窥我国学前教育的改革历程

在全国幼儿园课程改革的背景下,以及在上海市第一期和第二期课程改革的引领下,上海市黄浦区思南路幼儿园自20世纪90年代以来就一直围绕"儿童需要与教育"开展研究,不断探索满足不同个体发展需要的、基于儿童立场的个性化教育,在这方面形成了自己的特色,也积累了不少经验和成果。