高中化学解题中思维性障碍归类探析

化学在高中课程教学中属于基础性学科,思维性特征贯穿于化学学习的始终。在新课程理念下,化学学习既要注重知识与技能的掌握,更要深刻理解科学的思维方法。实践表明,高中学生在化学解题中存在一定的思维性障碍。所谓化学解题的思维性障碍是指学生在解决化学问题的过程中存在＂思维起点迷茫、形象模糊、方向偏离、逻辑混乱＂等现象,从而影响解题效率的提升。

微坑穴共聚酯纤维的可纺性研究

研究了微坑穴共聚酯纤维在常规纺丝速度下纺丝熔体的流变行为和可纺性 ,并着重讨论了在熔融挤出过程中切片质量、熔体加工条件及流变参数对纺丝熔体细流强度、纺丝成形的稳定性和纤维质量的影响。

优化作业设计 助力高中化学课堂教学

作业是学生学习过程中的一项实践活动,能促进学生的知识生成和思维发展,能有效评价学生学习的质量与效率。本文基于高中化学教学实践,从作业环节、作业内容和作业形式三个角度提出优化作业的具体方法,以期实现"提质减负"的教学目标。