论《项脊轩志》的借物抒情艺术

《项脊轩志》作为一篇经典抒情散文,历代评价甚高,但对于这篇散文之所以感人的独特艺术手法却并没有被深刻理解。这篇散文之所以感人,有两个关键原因:一是抒写了人们内心普遍性存在的情感——怀念,容易引起读者的共鸣;二是采用了借物抒情的艺术手法,作者充分利用事物抒情,让事物开口说话,文中所写的每一件事物背后都隐藏着深刻的情感意味,让读者在体物之中自然品出情味。

明确写作教学目标,重视写作的主体性差异——初中写作教学反思

写作是体现语文素养的最重要的语文实践活动,也是最复杂的语文实践活动。随着课程改革不断深入与推进,越来越多人对语文教学特别是写作教学的认识从“不可教”到“可以教”,再到“怎么教”,现在大多聚焦于“教什么”。但在实际的教学情况中,由于写作活动主体的差异性、多变性和复杂性,一线教师仍然对写作教学充满困惑。面对应试压力,教师们期望能够寻找到一个便捷的、可操作的教学策略,让学生在应试写作中取得高分,但是要找到这样的“捷径”非常困难。面对这样的困惑,笔者认为语文教师们应该首先在教学理念上做出改变。

语文教材解读应注重与编者的对话

语文教材解读一直是文语文教学研究的重要课题,也是语文教师最基本和最重要的能力体现。在阅读教学中,关于语文教材文本解读比较倡导的作法是回归教材文本,从文本的原始价值入手,加强与文本的对话,力求构建合理的学生与文本间的对话。笔者认为,语文教师在备课环节中,作为阅读教学中的“中介”角色,还要考虑与编者的对话。