轻量级数字素养教育实践与启示:以英国开放大学图书馆的“数字化生存”项目为例

[目的/意义]数字素养是终身学习能力的一部分,开展数字素养教育是满足社会和个人发展的需要。然而,中国大学生数字素养教育仍处于起步阶段,尤其在以数字化方式开展相关教育方面仍缺乏较好的实践案例。[方法/过程]文章以英国开放大学图书馆的“数字化生存”项目为研究对象,介绍项目的主要内容和基本思路,总结其主要特点:以简短且吸引人的活动为起点;以深刻且渐进式的路径为纵深;以边界且反思型的自评为节点。[结果/结论]英国开放大学图书馆的“数字化生存”项目简单而有效,为中国数字素质教育的开展提供可行思路:起点较低却富有层次的内容建设;科学合理且循序渐进的设计思路;平易近人且随时反馈的学习体验。

初中生自然科学类科普读物阅读调查分析

采用问卷调查法对三所学校的初中生进行抽样调查,调查发现初中生自然科学类科普读物阅读量不足,而学校所在地区、学生性别等因素对阅读情况存在一定影响,网络和图书馆是初中生获取阅读读物的主要来源渠道,缺乏兴趣培养是初中生不阅读自然科学类科普读物的重要原因。基于此,提出了加强科普读物阅读方法指导、开展科普阅读推广活动和成立科普类型的学生社团等建议。

栀子花

绿苑含英颊扑霜，素妆映月玉容香。 雪莲尤逊三分馥，梅影难齐百日长。