信息技术与高中数学教学融合实践探索

当今时代,随着信息技术的迅速发展,信息化越来越受到人们的重视,教学信息化更得到了广大教育工作者的认可。在高中数学新课程中明确提出应提倡信息技术与数学教学内容的深度融合。可见,信息技术与高中数学的融合是必然的,二者之间的融合既有利于提高学生的学习兴趣,符合课改理念,又让高中数学课程教学实现了高价值。本文针对信息技术与高中数学教学的融合实践进行探索与阐述。

农村中学生接受移动学习终端的影响因素研究——以福鼎二中为例

无线通信技术的快速发展和移动终端的逐渐普及,促进了教学模式和学习方式的变革。移动终端能否在课堂教学中发挥其最大效能,在很大程度上取决于学生的接受程度,研究影响学生接受移动终端课堂教学的关键因素十分必要。本文在已有研究的基础上,以福鼎二中基于移动终端的翻转课堂教学模式为背景,结合农村中学生的特点,提出感知易用性、感知有用性、感知娱乐性、喜爱程度、社会影响和资源需求六个影响因素,构建了针对农村中学移动终端课堂教学的研究模型,使用多元逐步回归的方法对影响因素进行了实证分析和检验。研究发现资源需求、感知易用性、感知有用性、社会影响和感知娱乐性对农村中学生接受移动终端课堂教学有显著性影响。