GRWD1对胃癌细胞增殖和侵袭能力的影响

目的探讨富含谷氨酸的WD重复序列蛋白1(glutamate-rich WD40 repeat containing1,GRWD1)蛋白表达水平对胃癌MKN-45细胞增殖和侵袭能力的影响.方法分别构建GRWD1过表达载体和设计siRNA并转染胃癌MKN-45细胞,设立GRWD1过表达组及对照组、siRNA基因沉默组及对照组.采用CCK-8法测定各组细胞增殖差异,采用transwell检测GRWD1过表达和基因沉默对胃癌细胞MKN-45侵袭能力的影响.结果siRNA组转染MKN-45细胞24h后,细胞增殖水平和侵袭能力明显受到抑制(P<0.01),过表达组转染MKN-45细胞24h后,细胞增殖水平和侵袭能力明显增强(P<0.01).结论GRWD1与MKN-45胃癌细胞增殖和侵袭能力有关,下调GRWD1可抑制MKN-45细胞增殖水平和侵袭能力.反之,上调GRWD1可提高MKN-45细胞增殖水平和侵袭能力.

吴雪晶：万花筒中，快意生活

2008年8月1日，星传中国宣布Eric Nygard离任星传上海公司总经理职务，现任北京星传媒体总经理吴雪晶女士（Angela Ng）协助并领导上海星传的业务。

29例乳腺实性乳头状癌临床病理分析

目的探讨乳腺实性乳头状癌(SPC)的临床病理特征、免疫表型特点及鉴别诊断。方法对我科存档的29例SPC进行临床病理形态分析,并进行CK5/6、肌上皮标记、神经内分泌标记、ER、PR、c-erbB-2及Ki67的免疫组织化学染色检查。结果 SPC发病率1.7%,好发于老年女性,其平均年龄62.2岁。临床表现为乳头溢血溢液共11例,及发现乳房肿物18例。病理形态以镜下均可见到实性乳头状结构为特征,肿瘤细胞围绕轴心呈栅栏样排列,可见细胞内外黏液。肿瘤细胞CK5/6均呈阴性,轴心及导管周围肌上皮完整表达19例,部分表达6例,完全缺失4例。Syn阳性率93.1%,CgA阳性率72.4%,ER、PR均高表达,c-erbB-2均阴性,Ki67阳性指数9.9%。结论 SPC是一种少见的乳腺恶性肿瘤,好发于老年女性,具有独特的病理形态特点和免疫表型,警惕误诊为良性病变。

新疆彩霞山铅锌矿床成因分析及与MVT型矿床成因对比

彩霞山铅锌矿床位于塔里木板块北缘活动带卡瓦布拉克-星星峡中间地块,容矿地层为长城系星星峡群,含矿岩性为角砾状硅化粉砂岩、白云石大理岩.通过对矿体特征、稳定同位素、流体包裹体、微量元素等分析,认为彩霞山铅锌矿床成因类型为碎屑岩-碳酸盐岩容矿的后生层控-热液改造型矿床.通过与我国广东凡口铅锌矿床、新疆卡兰古铅锌矿床成因对比研究发现,彩霞山铅锌矿床与二者成因特征类似,具有MVT型矿床成因特征.

柠檬酸抗原热修复时间对免疫组化结果的影响

抗原修复是免疫组化染色过程中非常关键的步骤，加热抗原修复技术的发明更是被誉为免疫组化的革命性突破。有研究认为，高温高压热修复法是对大多数抗原最为稳定和有效的方法之一。但是高压加热抗原修复时间控制较为困难，修复时间过长是否会引起非特异性着色仍未有定论。本文着重探讨柠檬酸不同高压加热抗原修复时间对多种常用抗体免疫组化染色结果影响，以期找到适合大多数抗体的最佳修复方法。

EBUS-TBNA组织学与细胞学检查在肺门和纵隔占位病变诊断中的价值

目的探讨经支气管超声内镜引导下针吸活检(endobronchial ultrasound-guided transbronchial needle aspiration,EBUS-TBNA)组织学与细胞学检查对肺门及纵隔占位病变的诊断价值,并分析其临床病理学特征。方法收集34例经EBUS-TBNA检查的肺门或纵隔占位性病变,活检标本行组织学及细胞学检查,对发现形态学恶性标本进一步行免疫组化染色。结果 34例活检标本,组织学检查发现恶性病变26例,结合免疫组化标记,其中腺癌14例,鳞状细胞癌6例,小细胞癌6例,肉芽肿性炎2例,良性病变6例。细胞学检查发现恶性肿瘤22例,可疑癌3例,2例见少量类上皮细胞,良性病变4例,3例标本不充足。EBUS-TBNA组织学联合细胞学诊断敏感度92.86%,特异度100%。结论 EBUSTBNA是肺癌诊断及纵隔淋巴结转移敏感、特异的方法,对肉芽肿性炎的诊断有一定提示作用。结合免疫组化标记可以进一步区分肺癌组织学类型。

不同抗原修复法对免疫组化HBcAg染色结果的影响

HBcAg是乙型肝炎病毒（hepmitis B virus，HBV）的核壳结构蛋白，是HBV的核心成分，它包裹着HBV病毒核酸，易与HBcAb结合形成抗原抗体复合物而被吞噬。HBcAg主要存在于受感染的肝细胞内，其在血液中一般难以被检测，只有在肝细胞内才能检出。

膀胱平滑肌瘤的超声表现

膀胱平滑肌瘤是一种发病率极低的膀胱良性肿瘤,来源于间叶组织。本组收集了经手术病理证实的膀胱平滑肌瘤16例,分析其声图像特征,以期提高超声医师对该病的认识,为临床诊断提供更多的信息。

玉米蛋白粉酿造酱油生产工艺的探讨

采用玉米蛋白粉作为原料代替部分豆粕来生产酱油。在实验中采用各种方法对其生产工艺进行了研究,确定出原料配比及保温发酵温度。

ATF3、14-3-3ζ和beclin-1在替莫唑胺治疗敏感与耐药的胶质母细胞瘤中的表达及意义

目的:探讨在替莫唑胺(temozolomide,TMZ)治疗敏感与耐药的胶质母细胞瘤中转录激活因子3 (activatingt ranscription factor3,ATF3)、14-3-3ζ和beclin-1的表达水平变化及其与TMZ耐药产生的相关意义。方法:采用RT-PCR及免疫组织化学法检测并比较同一患者TMZ治疗前及耐药时胶质母细胞瘤组织内ATF3、14-3-3ζ和beclin-1基因及蛋白质表达水平。取30μg/m LTMZ培养的U87细胞为实验组,普通溶剂培养的U87细胞为对照组,培养72h,MTT及annexin V-别藻蓝素(allophycoc yanin,APC)单染法分别检测并比较肿瘤细胞的生长抑制率、凋亡率,RT-PCR及蛋白质印迹检测并比较细胞内ATF3、14-3-3ζ和beclin-1基因及蛋白质表达水平。结果:TMZ耐药时胶质母细胞瘤组织中ATF3、14-3-3ζ和beclin-1表达水平均高于TMZ治疗前(P<0.05);TMZ敏感的U87细胞培养72 h肿瘤细胞生长抑制率和凋亡率均增加(P<0.05),细胞内ATF3、14-3-3ζ和beclin-1表达水平均低于对照组(P<0.05);三者呈同向表达。结论:在TMZ用药过程中,胶质母细胞瘤内ATF3激活可能上调14-3-3ζ的表达,进而启动并使自噬增强,导致TMZ耐药产生。

新疆特克斯县大恩别列钨矿地质特征及成因探讨

大恩别列钨矿区域上位于哈萨克斯坦-准噶尔板块(Ⅰ)伊犁-伊塞克湖微板块(Ⅱ)伊宁中央地块(Ⅲ)。赋矿层位为长城系特克斯岩群泊仑干布拉克组第二岩性段矽卡岩。矿体受褶皱构造影响,不同部位矿体随地层产状变化略有差异,矿体总体形态呈厚薄不一的板状,近矿围岩蚀变强烈,主要有矽卡岩化、硅化、碳酸盐化等,其成因为接触交代成因的矽卡岩型矿床。

专科护士对临床工作体验的质性研究

目的深入了解专科护士的工作体验,为今后专科护理的发展提供参考依据。方法采用目的抽样法,选择浙江省内符合纳入标准的10名专科护士为研究对象,对其进行面对面的半结构式访谈,并用Colaizzi现象学资料七步分析法对访谈资料进行分析并提炼主题。结果专科护士的临床工作体验可归纳为3大主题:经验感受方面,职业认同方面,发展困难方面。结论专科护士的发展促进了护理行业的整体提升,获得医护及病患的认可,实现自身的职业价值;同时,目前专科护理的发展亦需要相关方面的重视以及制度支持,为其提供实质性的帮助,从而促进专科护理的长远发展。

东天山马头滩金矿成矿地质特征

东天山马头滩金矿为一中型富金矿床,通过对该矿床区域地质背景、矿区地质特征、矿体产出形态、围岩蚀变、成矿阶段、成矿物理化学条件以及控矿因素及金的富集规律研究,为新疆寻找该类型金矿提供了依据.

浅析新时期学校德育工作的新发展

研究新时期学校德育工作的发展问题,既要从实际出发,又要着眼于未来社会发展的需要;既要考虑社会经济基础变化对德育的影响,又要遵循德育自身发展的规律,才能适应新时代的要求,创造新时期学校德育的辉煌。

地质档案在经济建设中的作用

结合新疆维吾尔自治区地质档案资料二次开发利用带来的经济、社会效益,阐明了开展地质资料专项清理,推进地质档案开发利用,为区域经济建设服务的重要性。

浅议中学语文教学与教态美

教态美是教师身体动作姿态的一种美好表达，它反映着一个人的思想情感、道德修养、知识品位、聪明智慧等方面的境界，可以说，这种美是人的本质力量的直接的或理想的形象显现，与人的精神品质密切相关。教师身上的教态美因素是多方面的，而这些因素又对教师实行身教产生积极作用。因此，提出对教师教态美的要求对语文教学具有重大意义。

对新疆矿产资源勘查与开发前景的思考

新疆维吾尔自治区占全国国土总面积的六分之一,是我国面积最大的省区。在新疆这块宝地上,具有世界和我国少有的特殊地质构造,有丰富的地下宝藏。依靠矿产资源的优势,新疆已建立了比较完整的工业体系,有60多种矿产已被开发。新疆的地下宝藏,引起了国内外的瞩目。西部大开发外部环境,促使决策者重新审视地勘经济发展方向,将会加快产业结构调整的步伐。地勘经济应该技术条件出发,挖掘发展潜力,顺应时势,适时调整地勘经济的技术结构和资产结构,加快产业结构优化的速度。

初中英语教学中培养学生思维品质的实践

本文结合教学实例,探讨培养学生思维品质的方法与策略。教师在教学中应认真研读教学文本,从建构结构化知识、深入讨论主题意义和延伸课堂活动三个方面,设计不同的教学活动,培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性,培养其解决实际问题的能力。