浅议历史教学的技能研究

教学技能是成为优秀教师的重要基础。当今教师教学技能缺失,基本史实把握不准,缺乏证据意识,教学流程设计程序化等问题;针对教学技能缺失表现,需要进行正确的教学技能培养。进行详实的教学设计并落实到教学实践中,促进教师的专业化发展。

呼吸科老年患者关键要素置顶法构建中医健康教育方案的过程与效果

目的:探讨和研究呼吸科老年患者关键要素置顶法构建中医健康教育方案的过程及效果,提高呼吸科老年患者健康教育效果。方法:选取医院2022年3月—2023年5月的107例呼吸科老年患者作为研究对象,分为对照组(n=54)和观察组(n=53)。对照组接受常规健康教育宣教,观察组通过关键要素置顶法构建中医健康教育方案。比较两组管理效果。结果:观察组患者自我效能评分高于对照组(P<0.05)。观察组患者生活质量各项评分高于对照组(P<0.05)。观察组患者的健康教育效果评分优于对照组(P<0.05)。结论:通过关键要素置顶法构建中医健康教育方案能够更加贴切患者实际需求,呼吸科老年患者接受中医健康教育方案干预后患者的自我效能、生活质量以及健康教育知识的掌握程度均有较好的改善。

中医五脏辨证情志自量表的构建与信效度检验

目的:为方便公众及时评价现代中医个体变化,构建中医五脏辨证情志自量表。方法:通过查阅文献,结合专家结构化访谈提纲初步构建量表项目,采用德尔菲法对项目进行两轮专家问询,采用层次分析法确定项目权重。结果:45名专家对问卷进行了分析,45名专家的判断系数为0.84,判断系数为0.89,熟悉度为0.78;两轮问卷的有效收回率分别为90%和91%。经过两轮专家咨询,量表项目的变异系数为1.81~3.74,协调系数为0.825~0.869。专家工作热情高,协作能力强。Cronbach a量表信度检验系数为0.986;量表的内容效度指数I-CVI为0.8,结构效度保留因子负荷试验结果大于0.5,累积方差贡献率不小于50%。最终形成了以心、肝、脾、肺、肾辨证为基础,具有良好信度和效度的现代自评量表。结论:中医五脏辨证情志自量表各项目专家意见协调良好,有效重要性评分结果良好,信度和效度良好。认为它为个体的身心健康变化提供了现代评价依据。