高中美术鉴赏课教学设计思路初探

普通高中开设美术鉴赏课是加强素质教育的一项重要措施,对开阔学生的文化视野、陶冶学生的情操、健全学生的人格有着十分重要的意义。在全面推进素质教育、着力培养学生创新品质的今天,教师要改变传统的教学观念,从知识的传授者转变为信息资源的提供者与设计者、课程的开发者等多重角色。学生是学习的主体,是意义的主动建构者。教师要运用现代教育教学规律,提高自身理论水平和实践能力,真正成为推动课程整合的主导力量。笔者在了解高中美术鉴赏教学现状的基础上,利用影像资源的有声、有色、有形等特性,结合鉴赏教学实际和学生实际,大胆进行教学尝试,取得了初步成效。

大学生创业教育探析

本文从经济社会发展对于大学生创业教育的要求,高等教育要适应新的要求,更新教育观念,开展创业教育,培养学生形成创业知识体系、创业意识、创业精神等方面,阐述了高等院校开展创业教育的内容和途径以及注意的问题。

不安全依恋与大学生外语焦虑的关系:自我效能感与自尊的链式中介作用

基于对638名大学生的调查,探讨不安全依恋对其外语焦虑的影响,以及自我效能感和自尊在其中的中介作用。结果显示:(1)不安全依恋与外语焦虑呈显著正相关(r=0.32,p<0.001),与自我效能感(r=-0.19,p<0.001)、自尊(r=-0.38,p<0.001)呈显著负相关;(2)大学生的不安全依恋能够直接显著正向预测个体的外语焦虑水平(β=0.21,p<0.001);(3)不安全依恋通过自尊对外语焦虑产生间接影响(β=0.06,p<0.001);(4)不安全依恋还可以通过自我效能感和自尊的链式中介作用对外语焦虑产生间接影响(β=0.02,p<0.001)。研究结果可以为缓解大学生外语焦虑提供启示与教育借鉴思路。