志高空调破冰“家电召回制”

2007年3月12日，志高空调举行主题为“号召力见证世界品质”新闻发布会，郑重地对媒体公布了这一“产品质量承诺召回制”。业内人士认为，作为一种国际通行的制度，召回制在世界上很多国家已经被写入法律。目前国内除汽车业正式实施了召回制度外，其他行业均为缺失，特别是家电业，召回制一向被制造商视为“雷区”而不敢轻易触及，如今这一“坚冰”被国内空调巨头志高率先打破。

让空调回归普通商品——专访上海华克斯实业有限公司总经理王志平

“我的目的就是把空调变成一个很简单、很普通的商品,就像很多人愿意跑到超市去买一瓶葡萄酒一样会去超市买空调。”华克斯实业有限公司的总经理王志平先生如是说。让人顿时有“洗尽铅华始见金”的清新感。的确,在空调这个行业里,太多的市场炒作早已模糊了“空调是商品”这样一个最基本的概念。当空调变成简单商品,当空调成为日常生活的组成部分,那么关于空调的战争是否就该落下帷幕了呢?王志平是一个在行业打拼了多年的业内人,对行业的认知和了解可谓深刻、独到。和其他的空调经营者有所不同的是,把空调做成在超市就可以买到的普通商品,这是王总做空调的追求。细细想来,这个理想和追求是朴实而真诚的,但是要实现这一目标却要花费相当的精力和无数的努力。

春耕千店 钛金燎原——TCL空调召开2007年度核心经销商春季恳谈会

2007年3月7日，TCL空调在杭州西子湖畔召开了“TCL空调2007年核心客户春季恳谈会”，TCL空调事业部总经理王康平、副总经理郑双名、TCL空调国内营销总监夏东等出席，浙江百诚集团董事长叶惠忠、常熟交家电董事长邵建宏、天津市正泰实业总公司副总经理杨杰等TCL空调100多名核心代理商参加。

志高空调出口屡创佳绩

据了解，志高空调创建之初就具备了全球化视眼。其实，日本空调业已轰轰烈烈地发展起来，他们掌握了核心技术。“别人可以，我们为什么不可以？”董事长李兴浩为此给企业确立了“学日本，赶日本，超日本”的首个目标，他号召全体员工以“冠军”理念“造世界上最好的空调”，首先在空调的核心部件上下功夫，坚持采用日本三菱压缩机，与日本三菱签订了长期产品供货和技术合作协议，并成立了中日合作三菱半导体研究中心，这使志高在创业伊始就置身于全球化竞争的大熔炉之中。

北京华贸中心LG空调工程回访

北京华贸中心坐落于长安街国贸桥以东900m处，系东长安街上地标性百万平米超大规模商务建筑集群。作为21世纪的产品，华贸中心以前瞻性的国际化设计理念，国际水准的业态资源整合，倾力打造领先一个世纪的产品。它的出现使CBD繁华地段东移，这座气势磅礴的国际化商务建筑群将成为沿国宾道进入长安街的第一道亮丽景观，确立CBD商务地标。

打造精品 构筑和谐——对话长虹中央空调营销总监赖强

四年磨剑，锋芒初试 长虹公司从1998开始涉足中央空调领域，用了3年多时间进行技术储备，于2002年正式进军中央空调行业，先后投入巨资建立了国内一流的制造及检验硬件设施：建立了25000m^2的生产基地；建成国内先进的生产线共7条；与东芝、飞利浦、ST等多家国外著名企业合作建立了“产品联合试验室”和国内最大的“多系统焓差法性能检测实验室”，并具有国际领先水平的CAD、CAE、CAM工作站系统和全消声实验室、EMC电磁兼容实验室。

直流变频 “风”动中国——TCL中央空调全国春季推广会正式上演

进入2007年，中央空调行业又掀起一场新的竞争。圆满走过2006年的TCL中央空调正在充满信心地向2007年奋进。从3月份开始，TCL中央空调在全国范围内开展了以“直流变频，‘风’动中国”为主题的巡回推广，目的在于向广大的合作伙伴和其他各界展示TCL中央空调自发展以来在变频方面取得的成就，树立其行业变频领先的优势。

新变频新台阶——TCL中央空调2007年工商恳谈会隆重召开

TCL中央空调2007年工商恳谈会于2007年1月24日在美丽的三亚国际会议中心酒店隆重召开。此次会议的主题为“新变频，新台阶”，会议重点展示了TCL中央空调自发展以来在变频机方面取得的突破，强大的实体机展示阵容让与会嘉宾感受到了TCL中央空调强大的技术开发实力，以及做大做强的决心。

基于核心素养的初中班级文化建设

在学校教育中,班级是由众多个性现象构成的大集体形式。它既是一个活泼多元的“大家庭”,又是一个性格各异的“小社会”。班级文化有独特优势的育人价值,在班级文化的熏陶和指引下,能够让班级成为滋养生命发展、促进生命成长的文化“土壤”,为生命迎风绽放和个体潜能发挥提供广阔优质的活动平台。在全面聚焦“核心素养教育”大背景下,初中班级建设同样需要用核心素养为班集体文化建设注入源源不断的活力元素,引领并督促班级的文化建设,以核心素养为指导进行积极转型和有效创新,以便更好地发挥班级文化在育人价值上的正强化作用。本文拟就如何在核心素养背景下对初中班级文化建设进行创新方面,试对此简述一些并非成熟的个私之见。

浅谈网络环境中的青少年德育

开设网课,提高网络德育的高度;监督引导,拓展网络德育的宽度;情感互动,增加网络德育的温度;家校合作,加深网络德育的深度。