鸡冠花对D-半乳糖致小鼠衰老作用的研究

目的 研究鸡冠花的抗衰老作用。方法 随机将小鼠分为 A(正常对照组 )、B(衰老对照组 )、C(鸡冠花高剂量组 ) D(鸡冠花低剂量组 )四组。每组 1 4只 ,雌雄各半 ,除 A组外 ,其余三组每天注射 0 .1 g/ kg D-半乳糖 ,建立衰老动物模型 ,C、D两组同时施加不同剂量鸡冠花 ,连续 8w,测定各组血清超氧化物歧化酶 ( SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶 ( GSH- Px)活性 ,总抗氧化能力 ( T- AOC) ,丙二醛 ( MDA)和肝脏脂褐质 ( L F )含量。结果 衰老对照组 SOD、GSH- Px活性和 T- AOC较正常对照组明显降低 ( P<0 .0 5) ,MDA和 L F含量增加 ( P<0 .0 5) ,呈现衰老状态。鸡冠花两组 SOD、GSH- Px活性和 T- AOC较衰老对照组明显升高 ( P<0 .0 5) ,MDA和 L F含量减少 ( P<0 .0 5)。结论 鸡冠花具有拮抗

我国植物新品种保护存在问题及对策

1 我国植物新品种保护实施背景及效果 在1997年《中华人民共和国植物新品种保护条例》发布实施以前,我国对农业领域内的发明创造主要实施专利保护,没有其他的法律可依.但是按照《中华人民共和国专利法》(以下简称《专利法》)规定,对动植物品种不授予专利权,而仅对其非生物学培育方法授予专利权,也就是说,《专利法》只能保护育种过程而不能保护品种本身,这就导致育种者的知识产权得不到合理而有力的保护.……

植物新品种保护制度对中国种子产业的影响及对策

1997年3月20日我国正式发布了《中华人民共和国植物新品种保护条例》（以下简称《条例》），使植物新品种保护走上了法制轨道，为农业技术创新提供了重要的法律保障。经过两年筹备，我国于1999年4月23日正式加入了国际植物新品种保护联盟（UPOV），

企业品种保护及维权典型案例的启示

种子产业要发展壮大,离不开品牌产品,重视创建品牌产品是市场经济发展的客观要求.而种子的品牌产品又必须建立在植物新品种保护和品种维权的基础之上.那么如何进行新品种保护及品种维权?知名企业的经验值得我们借鉴.笔者下面就两个典型实例进行分析. ……

可见光及紫外光分光光度法测定溪黄草总黄酮

以芦丁为参照品比较了可见光及紫外分光光度法测定溪黄草总黄酮的方法。在可见光分光光度法中,硝酸铝作显色剂,测量波长为510 nm。紫外分光光度法,测量波长为359 nm。结果表明,紫外分光光度法是一种较理想的测定方法。

大骨节病和克山病的病因研究——大骨节欧文氏菌的分离鉴定

从大骨节病和克山病病区的五万多粒粮食中分离筛选出在分布上与病区有关的一种能产生耐热性毒素的发酵型革兰氏阴性杆菌.初步认为该菌的代谢产物可能是上述地方病的病因。经鉴定,为肠杆菌科一个新种,在此命名为大骨节欧文氏菌。

PC——1500微机在物理实验中的应用——电子束的电偏转

用计算机处理实验数据是物理实验教学改革的重要内容之一。作者在多年实践中深感让学生用计算机处理数据。不仅能快速而准确地完成大量数据的复杂运算,从而有更多的时间加深对实验内容的钻研和理解,而且能巩固和提高学生使用计算机的基本功,一举多得。 电子束的电偏转是物理实验中一个重要的实验题目,其数据的处理过程相当繁杂。本文详细介绍了在PC—1500微型机上、根据最小二乘法原理进行回归分析处理数据并画出相应的各直线族的全过程,给出了流程图和程序清单。

0rthocord手术缝线关节镜下治疗胫骨髁间棘骨折的临床21例应用

目的探讨Orthocord手术缝线关节镜下治疗胫骨髁间棘骨折的手术方法和疗效。方法自2016年10月—2017年10月,在关节镜下复位以Orthocord手术缝线固定胫骨髁间棘骨折21例,按Meyers-Mc Keever分型,Ⅱ型9例,Ⅲ型12例。关节镜下微创操作,复位骨折块,引入Orthocord手术缝线,绕过前交叉韧带的后方,并在前交叉韧带前方骨折块的方向呈"8"字交叉固定。通过前交叉韧带重建导向器由胫骨结节内侧向关节内骨折缘钻2个骨隧道,引出Orthocord手术缝线,皮下打结固定,术后随访,并以Lysholm评分评估关节功能。结果 21例患者均获得随访,时间6~12个月,平均8.5个月。无感染发生,膝关节稳定,Lachman征和抽屉试验均为阴性,影像学检查提示骨折全部骨性愈合。按Lysholm评分为89~97分,平均95.5分。结论 Orthocord缝线关节镜下固定胫骨髁间棘骨折,具有微创、简单可靠、疗效优良,是胫骨髁间棘撕脱性骨折的有效的治疗措施。

七年级教学片段

一、“气温和气温的分布”教学构思 [导入]上节课我们共同学习了“多变的天气”这节内容，请同学们回忆以下问题：1．你已经掌握了哪些主要知识？ 2．天气及其变化需用哪些大气物理指标来描述？（气温、降水） [活动]学生快速阅读上节教材，边看边回忆课堂情景，然后针对教师提出的两个问题进行探讨交流。