"虚拟展示技术"课程教学模式探索——与实际开发流程高效对接

笔者于2018年初将"虚拟展示技术"课程列入南京工业大学浦江学院艺术与科技(展示设计方向)专业的教学计划表中,其目的是让学生在学习传统展示空间设计、展陈设计之外更深入地了解现代展示技术,以及以虚拟展示手段为主的多媒体展项设计方法.希望借此让学生更了解现代展示技术,拓宽其知识面,缓解毕业生就业压力.因此,对课程的教学模式探索就显得尤其有意义,课程将结合笔者的教学和实践经验.

探究"虚拟展示技术"在科技馆展示设计中的应用

新技术不断发展的今天,更多虚拟展示手段借着技术进步和设计创新进入了展示设计领域,并转化为一个个成熟的虚拟展项出现在各大科技馆中,且已具备相对完备的设计、生产、施工、推广流程.这样的变化足以引起"艺术与科技"这样一个以展示设计创新为人才培养目标的专业的重视,笔者于2018年初在本专业的人才培养方案中专门设置了虚拟展示技术这一课程,以适应日益向虚拟化发展的展示活动,使学生除了学习传统的展示设计知识以外,还能学习到真正与时代接轨的全新展示技术,课程中选择了多媒体互动展项最多、参与性最强的科技馆作为学生设计的对象,课程重点是通过掌握"虚拟展示技术"进行以科技馆为主的场馆内互动展项设计.本文将重点解读科技馆中使用到的虚拟展示技术,并分析其使用原因.

探寻设计规律：减少科技馆中互动展项内容设计的盲目性

科技馆中的科普互动展项是科技馆知识科普的重要工具和科技馆空间的重要组成部分，其优秀的参与性将科技馆中参观者的学习主动性大大提升。由于近几年科学技术的普及，互动展项开始向多媒体化发展，以卡通、游戏、动画形式出现，吸引有科学知识科普需求的群体，即科普了知识又能令人感到愉悦。 在参与科技馆互动展项互动时，参观者会经历好奇、前往、互动、收获的一系列过程，其中“互动”这一环节的体验好坏决定了互动展项设计的成功与否，而体验的好坏往往来源于互动展项内容设计的优劣。本文以设计规律的探寻作为出发点，希望通过对现有优秀互动展项内容设计的规律分析为设计者提供一般性的设计指导意见，使其在刚接触互动展项设计工作时不至于陷入盲目的境地，而是有一定规律可循。本文从互动展项内容设计的目的、呈现方式、科普程度、参与方式、操作流程几点入手展开设计规律说明，并提供一定的设计工具建议作为辅助。

探寻设计规律：减少科技馆中互动展项造型设计的盲目性

科技馆中有大量参与性极强的互动展项，参观者通过与展项的互动，学习其传达出的知识信息。这套过程非常强调参观者的主动性，同时也考验着互动展项设计者的设计水平，因为展项与人的互动是需要考虑安全性、趣味性、传播性等多个维度的特性。本文主要通过对优秀互动展项外观设计的规律分析，总结科技馆互动展项外观设计过程中的重要的考虑因素，为从业者提供一般性的指导意见，使其在刚接触此行业设计时有规律可循，不至于陷入盲目。

增强现实技术在艺术设计领域的应用与发展

在时代飞速发展的今天,技术逐渐渗透到各个领域中,且给艺术设计领域的发展带来了极大影响,使得许多艺术设计已不局限于平面化的视觉效果。现今,人们对艺术表现形式的追求更加多样,而增强现实技术在艺术设计领域中的应用不仅满足了人们对艺术的需求,更促进了艺术设计各行业的发展。因此,本文首先对增强现实技术及其在我国艺术设计领域中的应用现状和应用对策展开了探讨,以供参考。