希沃白板在高三英语词汇复习中的应用——以节假日及活动话题词汇复习为例

当前正处在信息技术与教育教学深度融合的时代,希沃白板给教学带来丰富的课程资源,提高了课堂效率。以词汇复习为例,传统的词汇复习,授课时以模块单词短语推进,存在模式单一,课堂缺乏灵动,学生容易倦怠,存在复习效果不佳的弊端;采用统一话题词汇集中复习,辅以希沃白板技术能有效促进信息技术与学科课程的融合,激发学生内驱力,让课堂灵动起来,提高词汇复习的效果。

红薯育苗的几种新方法

传统的红薯育苗技术是将秋季收获的红薯通过储藏，在春季栽植培育薯藤，再将薯藤剪截成藤段扦插繁育成红薯苗。这种方法费工、费时，耗种薯，冬季的储藏技术不易掌握，影响下年繁殖。通过试验，总结出以下3种红薯育苗新法。

基于核心素养的小学数学说理课堂构建研究

说理是小学数学教学课堂中必不可少的一个环节,教师通过创设一定的教学情境引导学生说理,并且营造相对轻松愉快的学习氛围让学生敢于说理,从而培养学生的数学说理能力.数学是语言所能达到的最高境界,教师可以通过图形语言以及数学语言培养学生的数学思维,让他们的思维更加精确化、条理化.教师注重说理课堂的构建,在提高小学生观察能力的同时,能提高教学课堂的整体效率.随着新课改的不断深入,核心素养背景下的小学数学教学课堂正在从传统的应试教育逐渐转向素质教育,教师进一步提高学生的数学核心素养,可为其之后的发展奠定坚实的基础,帮助学生掌握更多的数学知识.

红薯育苗新法

传统的红薯育苗技术是将秋季收获的红薯通过储藏，在春季栽植培育薯藤．再将薯藤剪截成藤段扦插繁育成红薯苗。此法费工、费时、费种薯，并且冬季的储藏技术不易掌握．影响翌年繁殖。现介绍三种红薯育苗新方法：

红薯育苗的几种新方法

传统的红薯育苗技术是将秋季收获的红薯通过储藏，在春季栽植培育薯藤．再将薯藤剪截成藤段扦插繁育成红薯苗。这种方法费工、费时、费种薯．冬季的储藏技术不易掌握，影响翌年繁殖。现给大家介绍三种红薯育苗新方法：

浅谈提高高中生英语听说能力的有效途径

英语教学中强调听说领先、读写随后。听是说的基础，说是听的提高。英语听说能力的提高应是同步的，是相互促进、不可分割的。教学中强调学生通过听，使英语的语言信号能够充分地被吸收，同时也能更广泛地接触和认识所学语言知识，增强语感，有效促进说、读、写三种技能的发展，提高英语语言运用和交际能力。

持续质量改进在护理院女性失禁患者尿标本采集管理中的应用

目的改进传统的尿标本采集方法,提高护理院女性失禁患者尿标本采集的及时性、正确性及送检率。方法采用新型简易造口袋黏贴在失禁患者会阴部采集尿液,重建尿标本采集流程,并对实施前后尿标本采集的及时性及送检率进行统计学分析。结果采用一次性自粘造口袋收集尿标本,老年失禁女性患者尿标本的送检率由68%上升至88%,采集的时间为医嘱后平均60 h到目前平均12 h内。结论运用质量持续改进方法有助于实现护理质量的有效管理,有效地为医师治疗提供依据。

鄯善县无核白葡萄干穗、掉粒的原因及对策

无核白葡萄是鄯善县农业的主导产业,种植面积已达到16.8万亩,在农民收入中占到68%以上,所以无核白葡萄的安全生产是保证农民收入稳定的关键因素。2005年。

无核白葡萄负载试验

一、目的在生产中,如不人为控制无核白葡萄产量,常会出现大小年、干尖、干穗的现象,导致葡萄品质下降,严重影响农民经济收益。

以生为本 减负增效——双减背景下小学数学课堂教学策略

在“双减”背景下,教师要落实以生为本的理念,研究小学数学课堂教学减负增效的策略,切实把握数学教学的实质,构建自然、生态、高效的课堂。教师要重视发展学生的核心素养,将学生放在教育教学的核心位置,以学生的发展为出发点与落脚点,提高学生的自主学习能力、实践能力、合作探究能力,培养学生的质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。根据“双减”政策,教师要落实以生为本和减负增效,引领学生自主学习、合作学习、互动学习、探究学习,积极地探索建构和落实新授课课堂模式、习题课课堂模式以及复习课课堂模式。