培养高素质创新人才是21世纪素质教育的核心课题

21世纪是以知识经济为主导的世纪。知识经济的灵魂是创新,谁最富于创新精神和创新智慧,谁就能占领科学技术的制高点,随之也将拥有科技、经济等诸多方面的支配权。面对新世纪的挑战,教育要以培养高素质创新人才为目标,重新审视素质教育的核心课题。培养创新精神和创新智慧是一项系统工程,创新工程能否见成效,关键在能否稳步推进教育的全面创新。

审慎反思、走出困顿

随着经济转轨、观念变革,我国高等学校的文、史、哲等人文类基础理论学科不同程度地被冷落,呈现出不景气的境况;而金融、财税、外贸、保险及电子技术等一些应用型学科毕业生走俏、需求者门庭若市.怎样看得如此强烈的冷热反差,怎样认识困顿、走出困顿?本文想就此作一些探讨.

坚持“三个面向” 强化素质教育——学习邓小平教育思想体会

邓小平同志是极富卓识远见和全球眼光的战略思想家。他根据新时期党的基本路线,针对全球新兴技术革命蓬勃兴起,国际经济、科技、人材竞争日益加剧的实际,提出了“科学技术是第一生产力”,教育要坚持“三个面向”,培养“四有”新人,等一系列主张,制订了全面提高民族素质,多出人才,快出人才,为现代化建设服务的教育总体构想,并高瞻远瞩地确定了教育的优先发展战略地位。邓小平同志的总体构想,为我国教育的改革发展指明了方向、目标和途径。 在纪念真理标准讨论20周年的今天,重温邓小平同志的教育思想,对照我国“应试教育”、“牌子教育”

社会主义市场经济与电大继续教育

党的十四大三中全会决定在我国建立社会主义市场经济体制,这是经济体制方面的一项伟大的创举和深刻的变革,它必将引起教育方面的改革和创新。 电大教育体制应该怎样改革,怎样与社会主义市场经济相适应?笔者认为。

写作原理简论

写作课理当从“写作原理”讲起,可实则不然。回顾1979年来我国写作教材的发展轨迹,早期是“绪论、题材、主题、结构、表达、语言、修改、文风”等“八大块”的知识体例①,接着是“八大块”加“文体知识”的体例②,继而是“能力”加“文体”的系列训练体例③,以上三种体例,均未涉及“写作原理”问题。直到1987年裴显生教授主编的《写作学新稿》

关于现代远程开放教育的理论思考

经济知识化、知识经济化的时代即将来临,社会学习化、教育终身化是大势所趋。新时代呼唤教育加速现代化变革。而现代远程开放教育正以它的开放性、民主性、公平性、多样性、选择性及现代技术,集中体现了现代教育的特点。实践将证明它是学习化社会人们接受终身教育的最佳选择,建构现代远程开放教育体系是世纪之交教育创新的时代课题之一。

科学、人文、创新及新世纪主导权

知识经济对大学生素质培养提出了严峻挑战。时代呼唤科学、人文精神。振奋科学、人文双翼，提高人才的科学、人文素质，培育人才的创新智慧，国家、民族才能追赶时代潮流，把握新世纪主导权。

信息时代与写作主体素质修养

写作的本质是信息的加工生产。随着信息时代的到来,写作将以人脑+电脑的方式进行。写作中,写作主体起着核心主导作用。写作素养的根本是完善写作主体思维结构建设。写作主体思维结构是一个以人的先天秉赋为胚胎,以知识结构为塔基,以智能结构为塔身,以智慧为灵魂的逐级升华的系统结构。

新世纪大学精神的重塑

随着以知识化、信息化、全球化为特征的新世纪的到来,面对大学主体精神疲弱迷乱的现状,大学精神重塑已成为当前一紧迫课题。大学应以邓小平同志关于教育要"三个面向"的题词"定向",用江泽民同志"三个代表"的思想"定盘",同心同德,重塑新世纪的大学精神。以持续创新精神为核心,以学术研究精神为主体,以主体自觉精神为基点,以爱国精神为归宿,这是新世纪大学精神重塑的基本理念。统筹兼顾,实现四者的和谐统一,一种闪耀时代光彩的大学精神将焕发于大学校园。

以“三个面向”和“三个代表”思想为指南重塑新世纪的大学精神

大学应以邓小平同志关于教育要“三个面向”的题词“定向”,用江泽民同志“三个代表”的思想“定盘”,同心同德,重塑新世纪的大学精神。以持续创新精神为核心,以学术研究精神为主体,以主体自觉精神为基点,以爱国精神为归宿,这是新世纪大学精神重塑的基本理念。统筹兼顾,实现四者的和谐统一,一种闪耀时代光彩的大学精神将焕发于大学校园。