巧用一题多解,培养学生发散思维

实践证明，巧用一题多解训练，可培养学生思维的灵活性与独特性，促进发散思维的发展．本文围绕这一问题，着重从训练目的、时机、方式方法等方面提出具体要求．

数学课堂语言艺术探析

在数学教学中,教师的语言应该是学生的表率.学生具有很强的模仿力,教师的数学语言直接影响着学生的数学语言.教学中教师的语言要力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强等.这就要求教师不断提高自身的语言素养,通过教师语言的示范作用,对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响.