高中生物课堂中如何提高探究性教学的有效性

生物课堂是高中生探究生物奥秘、拓展知识视野、了解自然环境的认知空间与探究区域,也是高中生信息获取、认知拓展、主观解读、综合处理的能动平台,更是教师借助自己教学智慧与教学方法推动高中生高效认知与快乐成长的才艺展台。因此,教师要立足高中生的主体认知优势,采取具有较高针对性、探究性、体验性与实效性的教学模式,助力高中生探究性学习,并持续强化高中生的认知兴趣和探究热情,实现高中生的自主学习与合作学习。

发展学生生物学科核心素养的实施路径

随着我国教育的改革创新,许多学科的教学方式都发生了巨大的变化,其中高中阶段的生物课程就是一门十分重要的学科,生物教师不光要在日常的教学活动中向学生们传授基础的生物知识,还需要训练学生的思维能力,开阔他们的视野,从而进一步培养高中生的核心素养。在新课程改革的要求下,人们越来越关注学生综合素质的提升,但是传统的高中生物教学模式并不能满足这一要求,所以需要高中生物教师转变传统的教学模式,在激发学生学习兴趣的基础上培养他们的核心素养。本文中笔者通过对核心素养的概念进行分析,并且对高中生物教学存在的问题进行探讨,最后对生物核心素养视角下高中生物教学的有效对策进行阐述。