构建数学高效课堂的尝试

一、充分备课是高效课堂的前提孔子曰：＂工欲善其事,必先利其器。＂数学教师不但要备课,还要花时间深入钻研教材,紧紧围绕课题精心设计教学过程,做到＂两个吃透＂,即吃透教材,吃透学生。数学高效课堂的＂精讲多练＂,也为数学教师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的教学效果。当前。我们采用导学案的模式是先由一个教师主备，然后其他教师二次甚至三次备课，提倡先听后上。实践证明，这样的备课方式是一种较好的方法。总之，数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“备课”这个帆。

激发课外阅读兴趣 培养看书读书习惯

常听学生家长们感慨：“我家的孩子热衷于看电视，看漫画书、卡通片，上网打游戏比成年人还厉害，就是不爱看课外书，而阅读能力、写作能力还较差。”确实，当今多样化、信息化的社会，对传统的书籍产生了很大的冲击。如果长此以往，缺乏名著与优秀文化熏陶的一代人，将缺乏一定的文化知识底蕴。《语文课程标准》提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，渎整本书。”