对外汉语教学初级阶段纠错策略浅谈

本文就对外汉语初级阶段的口语偏误纠正根据课题教学经验及相关文献资料提出了自己的三条策略,即：（1）教师直接/纠错。（2）同伴纠错。（3）学生自己纠错。

外语课堂学生沉默与教师的教学风格

目的：为了探讨外语课堂学生沉默的原因和教师应该具有的教学风格。方法：通过调查问卷和访谈的方法分析目前外语课堂教学过程中存在的主要问题，分析外语课堂学生沉默的原因并提出改进措施。结果：外语课堂学生沉默的主要原因包括学生的自信心、谦虚性、学生本身的性格原因和紧张的课堂气氛。结论：教师通过巧用提问技巧和建立良好的师生关系，改变教学风格，能够达到提高教学效果的目的。

从维果茨基观点看待英语学习中的纠错性反馈

社会文化理论是当前二语习得中一个重要的理论,尤其是在纠错反馈的研究当中,而最近发展区和支架理论又是社会文化理论中的核心。这些观点对研究纠错性反馈在二语习得中的作用有着重要意义。

海洋沉积物中六溴环十二烷的微生物降解特性及降解菌的分离鉴定

为了解六溴环十二烷(HBCDs)在海洋沉积物中的好氧微生物降解特性,在以HBCDs为唯一碳源的无机培养基中添加海洋沉积物悬浮液,利用HPLC-MS/MS测定HBCDs降解率,并驯化分离得到HBCDs降解菌株,进行菌种鉴定.结果显示:海洋沉积物好氧微生物对HBCDs的降解半衰期为38-61 d;在120 d中HBCDs共降解了72%;从海洋沉积物中富集、分离得到5株能够以HBCDs为唯一碳源的降解菌株,分别命名为CTF711-A、CTF711-C、CTF711-D、CTF711-E和CTF711-X,结合形态学观察、生理生化试验和16S r DNA序列分析,将其依次鉴别为假单胞菌属、红球菌属、不动杆菌属、微杆菌属和盐单胞菌属,除假单胞菌属外,其余菌株对HBCDs的降解能力还尚未见报道.同时将这5株菌分别培养与混合培养,混合菌株对HBCDs降解率最高.本研究报道了5株不同属的HBCDs好氧降解菌株,且混合菌株对HBCDs降解效果较好,结果可为HBCDs的生物修复提供理论和应用依据.

英语学习者口语复杂性动态发展趋势研究——基于多层次建模法

本研究首次采用多层次建模考察中国学习者为期一学年的英语口语复杂性发展情况,同时模拟学习者个体发展轨迹和群体发展趋势。研究发现,个体学习者口语复杂性不同维度发展过程各异;群体层面,学习者单位长度增长显著,主从关系增长微弱,词组长度则呈小幅下降。研究进一步利用变点分析和半结构式访谈探究高增长组和低增长组学习者复杂性发展态势及原因。结果表明,在不同学习动机和情感的作用下,高增长组复杂性发展在经历变点后呈上升趋势,低增长组呈下降趋势。本研究表明多层次建模法可深化对口语发展过程的理解,研究结果有助于教师更好地设计课堂口语教学任务。