浅议语文课堂中的体验教学

“体验”在课堂教学中主要以形象体验、情感体验以及意趣体验等方式呈现出来，主要方法有情景法、移情法和会悟法等，具备丰富的教学价值。将体验方法广泛应用于语文课堂教学，有利于展现语文学科的魅力，对增进师生感情、实现学科教学目标具有十分重要的意义。

陶行知教育思想下初中语文写作教学有效性探析

当前的教育改革对初中语文的写作教学目标提出了更高的要求,教师需要引导学生运用写作的方式叙述自己的日常见闻和生活体验,并鼓励学生根据实际需求和具体情况,使用常见的表达方法进行文学创作,以此培养初中生语言组织能力和书面表达能力。为了帮助教师达到这一教学目标,本文结合陶行知教育思想,探究提高初中语文写作教学有效性的具体措施。

核心素养背景下初中语文导学案的问题设计原则

本文论述核心素养背景下初中语文导学案的问题设计原则,指出问题的设计要有指示性、统领性、探究性、开放性,通过高质量的导学问题激活学生的思维,推动学生语文核心素养的发展。

增强学生经典朗读兴趣的有效途径

语文学习理应从朗读开始,这是很多语文教师的共识,也是开展语言学习的必然选择。经典的名篇佳作不仅内容丰富,文化信息含量巨大,而且句式整齐,合辙押韵,朗读起来朗朗上口,充分体现着汉语的美感,是学生学习汉语不可或缺的学习材料。教师组织学生开展经典朗读活动,可以有效提高学生的语文阅读能力,增强学生的理解领悟能力。然而在实际教学中,学生对于经典朗读活动缺乏兴趣,这需要教师采取一定的策略,提高学生朗读的积极性。