应用几何画板探究物理问题两例

一般物理过程涉及多个物理量,这些物理量之间是相关联的,满足一定的函数关系。这里利用绘制图象功能来探究一下复杂函数的变化趋势。

“机车起动”模型的分析和应用

“机车起动”模型是力学中的重点和难点，其起动过程有着明显的规律性与特点，而且这一模型可拓展到其他章节，有着广泛的应用。

江流天地外 山色有无中——以“敬”文化建设智慧管理学校之初探

王维的千古名句'江流天地外,山色有无中',以其迷茫、玄远、无可穷尽的意境,向来为世人称颂。你只见眼前一段辽阔江面,却感到它水流邈远,直达天地之外;两岸青山迷蒙,时隐时现,若有若无。笔者认为,以此比喻管理的最高境界,甚是贴切。

产生正弦式交变电流的有效途径

正弦式交变电流是最基本、最简单的一种交变电流。在学习中,笔者发现产生正弦式交变电流的途径有很多,现归纳总结如下,供同学们借鉴学习。1.转动切割类在匀强磁场中,当闭合线圈绕垂直于磁场的轴匀速转动时,线圈中的磁通量周期性改变,线圈中的两条边周期性切割磁感线,回路中产生正弦式交变电流,这是产生正弦式交变电流的典型模型。

妙用伏安特性曲线 巧解电路计算问题

用导线将电源和负载连接起来就构成电路．电源在工作时内阻如果不发生变化，我们把它称为线性电源，反之称为非线性电源．在解决电路计算问题时，电源和负载都是线性的，求解比较容易．电源和负载中有一个是非线性的，学生往往感到束手无策．在处理这类问题时，若能作出相关元件的伏安特性曲线，找出电路的工作状态，问题便会迎刃而解．

活用图象教学 提升核心素养

活用图象教学,在帮助学生理解概念、表达规律、化解疑点、突破难点、展示过程、处理数据的过程中,可以化抽象为具象,让分析问题变得直观、快捷、方便。

借力图象思维 提升核心素养

借力图象思维,能很好地表达规律、理解规律、拓展规律,能清晰地呈现过程、简化过程、显化过程,从而提升解决问题的能力。

理论实验并行 核心素养凸显——“理想气体的状态方程”教学赏析

通过展示、评析两个"理想气体的状态方程"的教学片段,引发了笔者对教学的思考:在教学中要注重对基本物理概念和规律的深度理解,重视物理观念的培育;在教学中要注重创设条件,将实验引入课堂,重视探究能力培养。

多角度研究测定电源电动势和内阻的实验误差

测定电源电动势和内阻是重要的电学实验，它涉及实验原理、电路选择、数据处理、误差分析。其中误差分析，学生往往感到难以理解和把握。本文试图从多个角度加以研究，通过体验和感悟，应用逻辑推理的科学方法和数形结合的思想，突破和化解教学难点，提升学生分析问题的能力。

对两道高考创新实验试题的评析和反思

题1（2011年江苏卷第11题）某同学利用如图1所示的实验电路来测量电阻的阻值． （1）将电阻箱接入a、b之间，闭合开关．适当调节滑动变阻器R’后保持其阻值不变．改变电阻箱的阻值R，得到一组电压表的示数U与R的数据如表1．

灵活转化 释惑破难

转化是一种重要的思想方法,也是物理学中的一个大概念。灵活转化,可以让学生透彻理解概念、拓展规律、释感解疑、化繁为简、突破难点,有效促进学生核心素养的形成。

活用方法教学 发展科学思维

注重方法渗透,活用方法教学,可以帮助学生弄懂弄透概念、理解表达规律、化解疑难问题、简化复杂过程、深入问题本质,发展科学思维,有效提升学生的核心素养。

应用图形化解物理疑难点的策略

许多学生感到物理难学,不易理解,原因在于不会确定研究对象。即使确定了研究对象,也不会将实际问题转化为物理问题,难以用数学知识解决物理问题。若能借助图形,从物理学视角和物理现象与过程出发,经过抽象概括、分析综合、推理论证,把实际问题转化为形象的、直观的物理问题,用已知的物理概念和规律综合用数学知识使问题迎刃而解,疑点就会烟消云散,难点就会不攻自破。

关于变阻器的选择

电学实验一直是高考的热点,解决电学实验的关键是掌握三种选择:①电流表内、外接法的选择;②变阻器接法的选择;③器材的选择,其中变阻器器材的选择和接法的选择又是一个难点,学生感到难以和掌握,因此有必要对这一问题加以分析,以求明晰思路. 一、变阻器接法的选择1.