初中历史基于大概念的大单元教学初探

历史教师对初中生开展课程教育过程中需要关注先进理念的运用价值,重视在改变陈旧授课思维基础上制定科学的教育方案,引导班级学生对课程知识进行多个层面探索与情感分析,在全新理念指导下提升学生对教材内容的整合与实践运用能力。大概念是指学科中的核心概念,在把握学科重难点基础上关注关键概念和原理等内容的展示,通过深入研究关注不同课程知识之间的关联。历史教师对初中生开展课堂教学时需要关注大概念的运用目标,通过多种方式引导班级学生在对史实进行抽象分析基础上获得史实本质的有效熏陶。

“双减”背景下文综课堂提质增效策略研究

在文综科目的教学过程中,教师需要改变教学方法,采用提质增效的策略,引起学生对文综学科的重视,提高中考成绩。本文就以文科综合科目中的道德与法治为主进行分析,探讨如何对课堂教学的质量及效率进行提高。

初中历史阅读教学策略研究——以“探寻新航路”一课为例

近年来,河北省中考试题越来越多地考查学生的阅读能力。那么,如何开展历史材料阅读教学,提升学生的材料阅读能力,进而培养学生的历史学科素养是每个历史教师都必须面对的问题。以分析2021年河北省中考历史相关试题为基础,以九年制义务教育统编版历史九年级上册“探寻新航路”一课为载体的课例,是对材料阅读的教学及备考策略进行的一次有益的探究与尝试。

对话教学——解决历史课堂教学问题的新思路

随着我国义务教育的教学改革,传统的灌输式教育模式已经不能适应现在的教学需求,而对话教学是转变传统教育形式,提升学生学习兴趣,提高学生教学质量的重要的教学形式。

辅导员在大学生就业工作中的引领作用

随着高校的扩招,毕业生每年的就业规模逐年上升,毕业生人数越来越大,毕业生的就业问题引起了社会各界的高度重视,高校也越来越重视就业工作,而辅导员是高校最直接的管理者和服务者,在大学生就业工作中有着独特的优势。

高职院校新生班级学风建设探究

学风是学生的学习目的、学习态度、学习自觉性和学习纪律性等方面的学习风气的综合体现。优良的学风能够潜移默化地激发学生的学习热情,调动学生的积极性,但学风建设是一个系统性的、长期积淀的过程,不是一撮而就的,需从源头抓起,从大一新生抓起,逐步培养大一新生班级的学习风气。