对统编版历史教科书的几点思考

中学历史教科书是实现中学历史教学目标的主要凭借[1]。教科书虽然能够体现教学任务与教学目标的基本要求,但并不是教与学的唯一媒介,它更像是一个框架,需要教师创造性地将教育观与课程观填充进去,需要学生掌握历史的思辨性、运用自我的创造性,在探究中以自我的认知为基础学习、建构自己的历史知识体系。