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基于话题下的高中英语“以读促写”的教学模式
1
作者
周乘漫
《高考》
2019年第18期136-136,共1页
随着普通高中课程改革的不断深入,学生个性化、多样化的学习和发展需求要求英语教师着力发展学生的核心素养。自新课程改革以来,英语教学方法也需与时俱进,不仅要以学生为主体,还要大胆地创新教学模式,培养学生的知识技能、过程与方法...
随着普通高中课程改革的不断深入,学生个性化、多样化的学习和发展需求要求英语教师着力发展学生的核心素养。自新课程改革以来,英语教学方法也需与时俱进,不仅要以学生为主体,还要大胆地创新教学模式,培养学生的知识技能、过程与方法、情感态度和价值观的目标。在阅读过程中,可以激发写作灵感;基于话题来以读促写,则将英语中的听、说、读、写四大基本技能相结合,彰显英语教学的人文色彩和时代亮点。
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关键词
话题
高中英语
以读促写
英语教学模式
原文传递
题名
基于话题下的高中英语“以读促写”的教学模式
1
作者
周乘漫
机构
山西师范大学
出处
《高考》
2019年第18期136-136,共1页
文摘
随着普通高中课程改革的不断深入,学生个性化、多样化的学习和发展需求要求英语教师着力发展学生的核心素养。自新课程改革以来,英语教学方法也需与时俱进,不仅要以学生为主体,还要大胆地创新教学模式,培养学生的知识技能、过程与方法、情感态度和价值观的目标。在阅读过程中,可以激发写作灵感;基于话题来以读促写,则将英语中的听、说、读、写四大基本技能相结合,彰显英语教学的人文色彩和时代亮点。
关键词
话题
高中英语
以读促写
英语教学模式
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
基于话题下的高中英语“以读促写”的教学模式
周乘漫
《高考》
2019
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