分而用之 触类旁通——分类讨论思想在初中数学教学中的渗透

数学课程标准已把数学思想教学作为课程目标之一,特别是初中数学教学中解决与分类讨论有关问题时,出现不知道分类、不会分类、分类不全面等问题.可见在初中数学教学中要重视分类讨论思想.

数学应用题“上手难”的原因分析及对策研究

初中数学在学生的整个学习生涯中起着重要的承接作用,它既是对小学数学的进一步深化,又是高中数学学习的重要基石,而综合性强、文字表述复杂的应用题是初中数学的一大难点,学好初中数学应用题对学生来说至关重要.因此,在教学初中数学应用题时,教师应当分析学生面临的困境,帮助学生掌握相应的解题策略,引导学生攻破应用题这道难关,从而提高学生整体的数学素养.本文将分析初中生对应用题“上手难”的原因,并提出相应的策略.

探讨初中数学创设教学情境的有效方法

在数学教学过程中,有的老师经常喜欢根据课本来讲,或者是多练多做.这时学生的积极性被弱化,甚至还讨厌学习,同时老师也会感到教学的困难.而在数学课程实施建议中明确指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的经验和已有知识出发,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中,获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣。