教师应用移动端App实施儿童发展评价的效果、条件及其改进

教师应用移动端App实施儿童发展评价,有助于解决教师相关评价能力与精力不足的问题。本研究对3所应用移动端App开展儿童发展评价的幼儿园的21位教师进行深度访谈,运用扎根理论对所得研究资料进行分析。结果发现,教师均认为移动端App应用于儿童发展评价是“有用的”,主要体现在促进家园沟通、了解儿童、反思调整课程等方面,同时均表示所用的移动端App因其功能便捷、指标内置而是“好用的”。不过,这需要以技术支持有效、师幼比例适宜、教师运用和园所管理制度合理为前提条件。除了需要进一步改进用于儿童发展评价的移动端App外,幼儿园和教育管理部门应改革幼儿园相关管理制度,注重培养教师的相关知识、能力与意识,尤其是数据安全意识和对技术的反思批判意识。

信息技术支持下幼儿发展评价的实践样态——基于J园运用“读懂儿童”APP的质性研究

随着新时代教育评价改革深入推进,利用信息技术开展幼儿发展评价已成为一种重要趋势。本研究通过对信息技术支持下幼儿发展评价进行质性研究后发现:在基于信息技术支持的幼儿发展评价活动中,评价工具“简捷且智能”、教师实践“累并快乐着”、园所制度“规范且制约”。事实上,这一实践样态反映了信息技术对幼儿发展评价的作用、限度及挑战。其作用包括信息技术对幼儿发展评价工具的变革、幼儿发展评价模式的优化以及幼儿发展评价结果的增值,其限度包括信息技术作为手段的内在限度和教师实践作为关键的外在限度,其挑战包括“数据至上”的异化和“监督至上”的强化。对此,本研究分别从理念、实践、制度等层面提出了建议。