初中思政课议题情境教学策略

道德与法治教学必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,发挥其思想价值的引领性,全面落实立德树人根本任务。以议题为内容、以情境为形式、以体验为手段、以育人为根本的初中思政课教学理念,强调通过议题的“思”,引导学生在丰富情境中体验,对初中生进行思想政治教育。即以议题的思辨、感悟、取舍,情境的体验、感悟、选择组织教学活动,一切从育人出发并回归育人目标。

元认知策略在道德与法治学习中的运用

道德与法治学习中的元认知策略,是指学生在课程学习过程中,为达到某一目标,在整理和研究相关学习任务和要素的基础上,选择学习方法、梳理学习材料、有效调控学习过程的策略。初中道德与法治学习中的元认知策略不仅是影响学习效果的重要因素,而且是判断初中生知识掌握度的关键尺度。教学实践表明,必要的元认知策略可以有效帮助学生提高学习效率。

巧点妙评,为思政课增添别样色彩

课堂点评是教学的重要组成部分。在思政课上,巧妙的点评,聚焦关键点位,把握点评契机,关注学生发展,是培养学生核心素养和关键能力,贯彻落实立德树人根本任务的重要环节。何为巧妙点评?如何找寻关键点位?怎样把握点评契机?解决上述问题后在回归教育教学主体过程中教师又该如何引导学生发展,如何培养学生的关键能力和核心素养,成了亟须解决的问题。

巧用封面资源 挖掘育人功能

教材封面作为教材的重要组成部分,蕴含丰富的教学资源。教师用好教材封面,深入挖掘其中的育人功能,对承担好立德树人根本任务和教书育人职责具有重要意义。中小学思政教材封面在新时代改革进程中,紧密结合国家方针政策变化,从单本教材到整套教材,从以往版本到最新版本,呈现出与时俱进的变化,整体突出思政教材育人功能的循序渐进和螺旋上升。更优设计和处理一些封面细节,将会更好发挥思政教材在育人层面的最大价值。

落实“双减”,需做好“加减法”

“双减”政策旨在进一步减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担,将本该属于学生自由探索、身心健康发展的时间还给学生,引导学生全面而有个性地发展。在落实政策的过程中,需要做好“加减法”,谨防在执行的过程中走样。一是要减轻校外培训的负担,但是不能盲目加重校内负担。

推荐一种绕线式感应电动机控制电路

一般绕线式感应电动机,是在转子电路中接入电阻器或频敏变阻器进行起动。在实际使用中,除了有低速要求的传动装置,利用电动机过载力矩作为起动力矩的传动装置,以及起动力矩很大的传动装置以外,绕线式感应电动机均采用转子回路接入频敏变阻器起动。在起动过程中。