父母因素对考试焦虑的影响

考试焦虑是一种情境特定性的特质焦虑,在面临大量考试情境的儿童和青少年中较为常见,考试焦虑的形成和发展受个体因素和环境因素的影响。父母作为对儿童和青少年最有影响力的社会环境因素,在考试焦虑形成中扮演着重要角色。父母行为和教养方式、父母对子女的学业期望、家庭功能及家庭社会经济地位等因素均可能参与儿童和青少年考试焦虑的形成。未来研究应从纵向发展和病因学视角探究父母对考试焦虑的作用机制,并聚焦于父母在考试焦虑的预防和干预中的作用。

阈上与阈下知觉启动之间的差异:来自Stroop效应的证据

本研究采用Oddball与Stroop相结合的范式,对导致Merikle与Daza等研究结果之间的矛盾进行了考察。研究发现,在启动刺激与目标刺激之间的SOA为300毫秒的即时掩蔽条件下,启动刺激"红"和"绿"对随后的目标刺激的判断产生了不同的影响,前者表现出典型的Stroop效应,后者表现出反转的Stroop效应;主观觉知阈限测验显示,启动刺激"红"是在阈下状态被知觉的,而启动刺激"绿"是在阈上状态被知觉的。结果表明,阈下知觉启动具有一定的时间延续性,并不局限在某一特定时间点上,启动刺激的知觉状态受多种因素影响。

内隐和外显记忆的发展及其差异

本文围绕内隐和外显记忆的发展性分离 ,主要探讨了两个问题 :一 ,内隐和外显记忆在个体的终生发展过程中呈现出什么样的发展模式。二 ,婴儿的记忆与成人的内隐记忆是否是同一种性质的记忆。本文通过对大量已有研究数据的比较、分析 ,概括这两个问题研究的主要现状。

工作记忆训练在中国教育中的实践与展望

面向教育现代化不仅要重视学生的学业成绩,更要培育学生的认知能力与综合能力,关注学生的心理健康。工作记忆训练是指以适应性的方式集中练习,提高个体的工作记忆能力——人类认知活动的核心,对发展中国特色世界先进水平的优质教育具有重要意义。该文对工作记忆训练进行概述,从行为与神经科学的证据入手,梳理工作记忆训练有效性的实证研究,从训练软件的开发看待工作记忆训练在中国教育中的实践,并对工作记忆训练在中国教育体系的应用加以展望。

BOPPPS模型在军校专业技术课程教学中的理论与实践研究

针对目前军队院校专业技术课程教学中存在的教学方法单一、学习主动性难以调动和应用知识分析解决问题能力不足等问题,在深入分析BOPPPS模型理论基础上,将课堂导入、明确目标、课堂前测、参与式学习和课堂后测、课堂总结等环节应用于光电子技术课程教学设计和课堂实践中。结果表明,该方法能有效解决上述存在的问题,提高学生学习兴趣,取得较好教学效果。

对基底神经节在内隐启动中作用的再认识 来自1例遗忘症患者功能恢复期的动态观察

目的:通过对1例右侧颞叶和右基底神经节损伤而致健忘的患者在恢复期内记忆功能变化的检测,检验基底节的损伤是否会影响到知觉性与概念性内隐记忆任务,以及被试损伤部位功能的恢复对上述认知功能是否具有不同的影响,以揭示基底神经节在内隐启动中的作用。方法:以1例2003年12月外伤导致健忘症的解放军316医院的40岁男性患者(实验组)为对象,同等年龄与教育水平的5名健康被试(控制组1)和20名大学生分别为对照组(控制组2),于患者创伤后29d和34d,对患者一般认知能力、人格、自由回忆能力进行检测,并结合专业人员的主观观察基础上,于患者创伤后34d和80d,采用典型的内隐词干补笔测验、内隐图片偏好测验及外显再认测验,在患者认知功能恢复的不同时期分量词进行测验,考察被试的外显记忆、知觉性内隐记忆能力的变化。结果:所纳入的1名患者、5名健康被试和20名大学生均进入结果分析,无脱落者。①两次内隐词干补笔测验:患者第1次的成绩(补笔数为25)明显低于两个控制组(补笔数分别为46.0±3.7,54.6±1.8),第2次成绩(补笔数为67)与两个控制组接近。②在两次内隐图片偏好测验:患者第1次的成绩明显低于控制组(对新旧图片偏好之比分别为19∶41;38.4∶21.6),第2次成绩接近控制组(对新旧图片偏好之比为32∶28;38.4∶21.6)。③在两次外显语词再认测验:患者均表现出与控制组同等的再认水平(d'为1.08,-1.47,1.202±1.777)。结论:右侧颞叶的损伤对外显记忆产生明显的影响,右基底神经节的损伤不但影响知觉性内隐记忆,也影响概念性内隐记忆,还可能影响部分认知技能。表明基底神经节不但具有调节运动与技能学习的功能,还可能参与启动的调节,对右基底神经节的认知功能应该给予进一步的认识。

对硕士研究生招生初试科目改革效果的分析研究——以教育学门类初试科目改革为例

在对2007年开始的硕士研究生招生初试科目改革全国统考试卷难易度比较的基础上,并通过对初试科目改革效果的分析,认为2007级硕士生的质量与改革前招收的硕士生质量无差异,不存在研究生导师普遍担心的统考可能会影响拔尖创新人才的选拔质量问题。提出应继续推进其他学科门类的初试科目改革。

内隐记忆中通道效应的认知与神经机制

通道转换是使内隐和外显记忆任务之间产生功能性分离经常操纵的典型变量之一 ,被看作是内隐记忆主要依赖刺激知觉信息加工的有利证据。该文回顾了近些年通道效应实验和理论研究的有关文献 ,对产生通道效应的认知机制和神经解剖基础进行了总结和分析 ,并提出了有待于进一步验证的问题。

从无所不能的“小矮人”到成长中的“巨人”——工作记忆中央执行系统研究述评

中央执行性系统作为工作记忆的核心成分,主要负责工作记忆中的控制性加工,在工作记忆中起着关键的作用;中央执行系统是可分离的,转换、刷新和抑制是三种相对独立的中央执行功能,分别起着不同的作用;认知神经科学关于工作记忆的研究表明,工作记忆的执行功能主要由前额叶调控,P300是反映中央执行系统功能的典型ERP成分;对工作记忆中央执行性系统概念的辨析、相关研究范式的改进以及中央执行系统的训练将成为该领域研究的重点。

内隐和外显记忆任务之间的实验性分离:刺激的不同呈现形式的作用

通过操纵目标刺激的表面形式变化，在内隐（图形识别）和外显记忆任务（再认）之间，发现了实验性分离现象：图形识别任务受到了这种操纵的影响，再认任务则没有。同时发现，它们之间存在着依赖性的关系。对比相关研究，该实验结果表明，概念驱动任务对刺激的表面或知觉的物理特性表现出敏感性，是在刺激的编码阶段；数据驱动任务在编码阶段和提取阶段，均对其表现出敏感性，在刺激的提取阶段，这两种类型任务提取了刺激的某些共同成分。

儿童“零”概念形成的实验研究

该研究通过 3项系列实验探讨了学前至小学低中年级儿童理解、掌握和应用“零”概念的发展水平。结果表明 ,学前至小学低中年级儿童对“零”概念的理解、应用“零”进行加减运算、乘除运算的能力都是不断提高的。但是 ,对于把“零”作为除数或被除数的理解要落后于将其作为乘数或被乘数使用的理解。最后 ,综合三项实验结果进行了总体讨论。

阈下知觉研究中觉知状态测量方法的发展与启示

该文对近百年来围绕阈下知觉研究一直争论不休的觉知状态的测量方法进行了全面回顾,通过比较和分析在主观阈限和客观阈限以及不断改进后的其它觉知阈限测量方法条件下所获得的实验结果,并结合有关意识和无意识之间关系的理论假设,认为这种状况本身就否定了有关意识与无意识关系的排它观点。今后的研究应该跳出这一陷阱,并从无意识知觉如何影响有意识的行为以及阈下知觉的神经活动指标等方面开辟研究的新途径。

聋童与听力正常儿童分类能力的比较研究

本研究通过不同性质的分类实验,比较了聋童和听力正常儿童在年龄和教育程度相同或相近的前提下表现出的分类能力的差异,研究结果表明:(1)听力正常儿童的分类水平高于聋童。(2)教育程度的提高对二者的分类水平均有明显的促进作用。(3)就本实验结果看,约在13、14岁间,二者的分类水平均趋于平稳。(4)具体语词的掌握对二者的分类水平均有明显的促进作用。(5)二者对具体材料的分类均优于对抽象材料的分类。

增益开关掺Tm^(3+)光纤激光器的理论与实验研究

与固体激光器不同,光纤激光器中增益光纤长度可近似认为整个谐振腔的长度,传统的速率方程模型只考虑激光器参数随时间变化,而不考虑这些参数沿轴向变化情况,会在理论上对激光器输出特性的分析带来误差。本文建立带内泵浦的增益开关掺Tm^(3+)光纤激光器的行波方程模型,研究了腔内光子数、上能级粒子数和泵浦脉冲沿光纤轴向分布情况,以及不同重频和纤芯的增益光纤可提取能量的变化。在100 ns脉宽和15μJ脉冲能量的泵浦脉冲作用下,当重频增加至5 MHz时,激光输出脉冲会出现多脉冲振荡现象。实验上实现了全光纤化的增益开关掺Tm^(3+)光纤激光器,将实验结果与理论分析进行比较,两者之间较好相符。

用于单频Tm∶YAG激光器稳频的精密温控系统

为满足2μm注入锁频激光器对单频种子光激光器中心频率稳定性要求,设计了基于数字PID自适应算法的精密温度控制系统。针对激光器温度变化不确定性的特点,系统采用非线性补偿、数字滤波、硬件隔离和器件选取等方法来提高温控精度。分析讨论了Γ、Kp、Ki、Kd等参数对系统敛散性的影响和调试方法,给出了温度变化时系统控制电压振荡收敛波形。将该系统应用于单频Tm∶YAG激光器中,6 min观察时间内激光器中心频率漂移约为19.776 MHz,频率稳定度约为1.31×10-7,满足2μm注入锁频激光器要求。实验结果证明,该系统工作稳定,抗干扰能力强,在10~35℃范围内温控精度约为±0.01℃。

超越效价和唤醒——情绪的动机维度模型述评

情绪的动机维度模型认为,高动机强度的情绪窄化(narrow)认知加工而低动机强度的情绪扩展(broaden)认知加工。该理论超越了先前对效价和唤醒两大情绪维度的二分法,证明了情绪的动机维度对注意、记忆等认知加工产生扩展和窄化效应,深化了积极情绪的扩展-建设理论,有助于深入理解情绪与认知的交互作用。未来研究应建立动机维度的操作性定义,并进一步发展出诱发不同动机维度情绪的标准化刺激材料或任务。

正念冥想对情绪的调节作用:理论与神经机制

正念冥想可调节个体的负性情绪、促进个体正性情绪,对于心身疾病具有显著的干预效用。正念冥想的再感知模型、正念应对模型、推动性上升螺旋模型以及正念情绪调节模型都强调了正念冥想对情绪的调节作用。认知神经科学的研究发现,正念冥想可促进左侧前额叶脑区激活增强,涉及的脑区主要包括背外侧前额叶皮层(DLPFC)和背内侧前额叶皮层(DMPFC)。研究者进一步发现,正念特质是通过改善前额叶对边缘系统反应的调节来实现对情绪的调节作用。而且,这种调节作用还有可能体现为通过冥想训练分离联结在一起的两种自我参照神经机制,从而加强体验性神经机制。另外,研究者还发现,正念冥想训练还可以改变与情绪加工相关的大脑结构。进一步澄清冥想训练与大脑偏侧化的关系和不同类型被试之间的比较研究将成为该领域日后研究的重点。

知觉启动效应及其脑机制的研究进展

该文从三个方面对知觉启动效应研究进行了回顾 :(1)知觉启动的一般特征 :(2 )刺激的物理特征与知觉启动之间的关系 ;(3)知觉启动的神经解剖基础及神经机制。该文指出 ,知觉启动主要加工刺激表面的物理特征 ;刺激的大小、位置、颜色、模式等特征尽管对知觉启动有影响 ,但刺激的形状和结构等特征对于知觉启动更重要 ;知觉启动主要受枕部皮层的调节。最后 。