指向核心素养的小学数学“备、教、学、评一体化”实践探索

备课、教学、学习和评价,是数学教学一体化中的重要环节,四者相互关联、相互影响。在小学数学教学中,教师需将备课、上课、学习及评价有机结合起来,根据课程标准、教材及学情等,确定科学的教学目标,以适当的教学策略、评价方式激发学生学习兴趣,培养学生核心素养。

瑞马唑仑复合丙泊酚在老年患者无痛肠镜检查中的应用效果

目的 探究瑞马唑仑复合丙泊酚对行无痛肠镜检查的老年患者镇静程度、血流动力学及安全性的影响。方法 选取2021年5月—2022年10月行无痛肠镜检查的老年患者140例,按麻醉方法分为研究组和对照组,每组70例。研究组采用瑞马唑仑复合丙泊酚麻醉,对照组采用舒芬太尼复合丙泊酚麻醉。比较2组麻醉情况、围术期不同时间点镇静程度、血流动力学指标、氧化应激指标水平及肠镜检查时间、苏醒情况、检查后至离院时间,记录不良反应发生情况。结果 研究组麻醉起效时间、肠镜检查时间、苏醒时间、苏醒后观察室停留时间、检查后至离院时间短于对照组,麻醉医生对麻醉满意度评分高于对照组,丙泊酚用量少于对照组(P<0.01)。研究组肠镜置入即刻(T1)、肠镜操作5 min(T2)、检查结束时(T3)改良警觉镇静评分低于对照组(P<0.01);研究组T1、T2、T3时点心率、收缩压、舒张压低于对照组(P<0.01);研究组T2时点血清超氧化物歧化酶、过氧化氢酶、丙二醛水平低于对照组(P<0.01)。研究组不良反应发生率[7.14%(5/70)]与对照组[14.29%(10/70)]比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论 瑞马唑仑复合丙泊酚对行无痛肠镜检查的老年患者镇静程度高、麻醉效果好,可抑制氧化应激反应,维持血流动力学稳定,且安全性高。

新课程背景下培养学生几何直观能力的实践研究

《义务教育数学课程标准(2011年版)》将几何直观作为十个核心概念之一,可见"几何直观"在现阶段数学教学中的作用。几何直观是一种创造性思维,是一种重要的科学研究方式,对数学中的很多问题,我们会发现其灵感往往来自几何直观。数学家的很多创造性思维源于几何直观。几何直观能力包括空间想象力、直观洞察力及用图形语言思考问题的能力。借助几何直观,可以帮助我们理解和接受很多数学中的抽象内容、方法和观念,而且数学中许多定理、概念和公式的发现与证明都可借助几何直观。

义以养正,序以笃学——关于“义序教育”办学主张的探索与实践

“义以养正,序以笃学”的提出是对学校原办学主张的继承与发展。义与序二字引申自本校所在的地名,贯穿于本校的过去、现在与未来,又隐含着教育的核心价值。本文先对“义序教育”办学主张的提出、阐释、实施、成效等四个维度进行诠释,彰显了“义以养正,序以笃学”办学主张在提升教师专业成长,促进学生全面发展方面的独特价值。

再论煤气炉稳优运行的五个重点

精加工使煤层质又一次提高，先抓稳定，从稳中寻优优化，找准症结，全方位考虑，有创新才有新突破。本文在吸收了前人经验的基础上，结合我厂在生产实践中的探索与造气理论上的钻研，以新的观点再探讨这几个老问题。

让学生与数学思考同行

新课标将"数学思考"作为义务教育数学课程的总目标之一,可见"数学思考"在现阶段教育数学教学中的作用。"数学思考"的实现程度已成为衡量课堂有效性的一项重要指标,小学数学教学中更应关注学生的数学思考,让数学思考贯穿于整个教学过程中,从而提升学生学习活动的思维含量、构建高效的数学课堂。本文对目前的"数学思考"现状进行了简单的介绍,根据现状分析,重点阐述了培养"数学思考"的策略,主要通过创设问题情境、创见性提问、把握时机和注重细节等几个方面,对提升学生"数学思考"的方法进行了详细的分析。

如何让网络空间学习更好的运用于小学数学智慧课堂教学

新时期小学数学教育事业的快速发展，对其教学方式优化及教学观念转变产生了积极的影响。在此背景下，为了打造出高效的小学数学智慧课堂，确保其教学效果良好性，则需要在网络学习空间的支持下找出这类课堂所需的教学策略并加以使用。因此，本文就基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略展开论述。