智慧课堂内的小学英语互动对话教学探索

大数据、人工智能等信息化技术的出现,为科技生活带来了很大的改变,更引进了智慧课堂,为师生学习英语提供了便利性,也使他们的教学与学习更具个性化和创新性。 在后疫情时代,小学英语教育,更应该利用信息技术来优化课堂教学,以满足学生的个性化需求和教师的特色教学,在具有优势的智慧教学中,使师生达到对英语学科的能力培养和技能提高。

互动教学:优化农村小学英语教学

师生互动指的是在农村小学英语课程教学过程中,师生以平等化的交流沟通,互相提升和启发。但是要认识到,这种互动将不是师生之间的单向化的互动,是师生之间的多项交互影响。此外,这种相互作用和影响将是长期性,不是一次性的,将是一个循环过程。总而言之,互动教学是以师生平等化的基础上,学生积极主动参与,将自身的主观能动性,在互动中锻炼语言交际能力,构建和谐化的师生教学关系。:

如何在初中英语阅读教学中升华学生的创造性思维的策略探究

阅读是学习者获取信息资源的基本手段,英语阅读则是学生获得语言输入、进行知识输出的重要途径,合理有效的阅读教学可让他们以优秀的阅读能力吸收更多英语新知,可见阅读切实为英语教学的重要环节。基于此,在阅读教学中有意识地培养学生的思维品质,可让他们在获取知识的过程中逐渐形成逻辑清晰、思维理性、能力多元的英语素养。新标准英语也不断改革,老师们的教导方针理应随着改革不断深化,社会、国家选拔人才的考试也不断的改变以此来引导老师优化培养学生的方式,在这篇文章将分析如何在初中英语阅读教学升华学生的创造性思维,改进老师有弊端的培养观念,激发学生的创造性思想,结合课堂教学培养学生的创造性思维。