弱酸性染料在真丝绸上的染色性能

真丝绸主要采用弱酸性(包括中性)染料进行染色,经多年的生产实践和筛选,在实际生产中已形成了一批丝绸常用的染料,然而对它们在真丝绸上的染色性能,尤其对染料拼混后的性能研究甚少。井由于染料生产时,批与批之间的不一致,使商品染料的稳定性、重现性较差,以致对合理地、正确地使用染料带来较大影响。近年来已开始对染料的染色性能测定和应用引起了重视。

弱酸性染料在真丝绸上的最优化染色

染料以最大允许上染速率进行上染,使在最短时间内得到最均匀染色质量的最优化染色过程已成为当前染整生产中重要的研究课题。国外从七十年代开始进行研究,八十年代各国均以间歇染色过程为主要研究对象,通过染色过程的物理化学研究,建立了染料上染动力学模型,出现了多种染色过程的控制模型。然而对弱酸性染料在真丝绸上尚未作过研究。我们通过弱酸性染料在真丝绸上的上染曲线测定。

有关网印印浆量的研究

鉴于有关论著推荐的Poiseuille方程用于描述具有非牛顿特性的印花色浆的透网过程,其理论依据不太充分,本文采用非牛顿流体力学的理论和方法探讨了印花色浆透网过程中各参数与印浆量的关系,给出了用于描述刮印时透过筛网网孔的印浆量公式.本文还以几种海藻酸钠原糊为对象,实验测定了色浆流变性及刮印条件对印浆量的实际影响,对理论预测与实验结果间的差异作出了解释.

酸性染料对真丝绸的线性上染控制与匀染性研究

本文根据酸性染料上染特性确定升温程序,并通过温度控制对真丝绸进行线性上染。同时对线性上染与非线性上染两种工艺条件下的匀染性作了比较。试验表明线性上染能在最大允许上染速率下,使染料在最短染色时间内得到最均匀的染色质量。

酸性染料对真丝绸的线性上染控制与匀染性的研究

本文按酸性染料竭染特性确定上染过程的升温程序,通过温度控制可对真丝绸进行线性上染.并对线性上染与非线性上染两种工艺条件下的匀染性作了比较.试验表明线性上染能在最大允许上染速率下,使染料在最短染色时间内得到最均匀的染色质量,为提高真丝绸染色质量,实现生产过程自动化奠定了基础.

地下室底板及顶板设计

基于地下室地板及顶板设计研究,首先明确地下室环境,掌握桩基基础与防水位设置,然后具体阐述各部分设计,主要内容有:强风化无抗浮水位独立基础、回填土中桩基础无抗浮水位、回填土中桩基础有抗浮水位、地下室顶板设计。

《1000以内数的认识》教学片段及评析

【片段一】动手操作，探求新知 师：老师这里有些小棒，猜猜有多少？

说课及其要领

说课是教研活动的基础性环节,也是教研活动的常规性内容。在听课、评课等教研活动中,说课又是其中一项重要内容。为了更好地开展说课活动,促进教师的专业成长,本刊策划了本专题,对说课的概念、评价指标以及说课稿的写作、说课技巧等作了介绍,并编发了一组说课案例,供读者借鉴、参考。

立足课堂 求实创新——江西省第四届小学数学优质课竞赛综述

江西省第四届小学数学优质课竞赛活动于今年５月３日至６日在宜春市举行，来自全省１２个地（市）的１３位老师参与了角逐。千余名教师和教育工作者观摩了优质课竞赛。这次优质课竞赛活动的宗旨是：交流和展示近两年来各地（市）在深化教学改革，优化教学过程，实施素质教...

谈话法教学“约数和倍数”一例

谈话法教学“约数和倍数”一例周仲武（江西省教委教研室）教学过程：１．教学整除的概念。师：自然数和整数的意义大家都掌握得很好。现在，请同学们看黑板上的两道除法算式（教师板书）：１５÷３＝５，２４÷２＝１２。观察一下这两道算式的被除数和除数都是什么数？生...

优化教学方法 提高课堂教学效率

当前,小学数学课堂教学中,由 于部分教师受旧的教育思想的影 响,教学方法不当,师生心理负担和 课业负担过重的现象时有发生。如 有的教师不顾学生的知识基础、年 龄心理特点、理解能力和思维水平, 采用简单的“注入式”的教学方法, 一味地向学生灌输知识,死记硬背 定义、公式、法则。长期如此,培养的 学生只能是应付考试的“机器”,而 不是社会主义建设的人才。这些弊端直接影响了由“应试教育”向“素 质教育”的转轨。因此,优化小学数 学教学方法,提高课堂教学效率,实 现素质教育很自然地提到议事日程。 教学方法是教师在教学过程中,为完成教学任务而采用的手段和途径。教学方法的优化,就是根据不同的教学任务、教学内容、教育对象和教师的个性特点。

对话“教学生活化”

“向生活世界回归”是这次基础教育课程改革的核心理念和主导思想之一。基于此,“教学生活化”不时在教育书刊中出现,在讲座报告中听到,成为课改理论中使用频率很高的一个新名词。“课堂教学生活化”、“生活化教学”、“语文(数学、思品、科学……)教学生活化”等说法也相继流行开来。我们请来了省内的部分教育教学研究人员,就“教学生活化”这一话题展开面对面的对话。

总结经验继往开来──我省小学数学教学改革主要成果

总结经验继往开来──我省小学数学教学改革主要成果周仲武（省教委教研室）为了交流我省各地（市）全面贯彻党的教育方针、优化小学数学课堂教学、全面提高教学质量的经验，进一步推动我省小学数学教学改革，省教研室于１９９５年１２月１２日至１５日，在赣州市召开了“...

竞赛活动辅导（十一）小学数学竞赛常用的解题方法

竞赛活动辅导（十一）小学数学竞赛常用的解题方法周仲武（音教委教研室）纵观小学数学竞赛，其内容丰富多彩、形式多样、方法变化无穷，常解常新，但万变郡不离其宗。下面就小学数学竞赛常用的解题思考方法略作简介，旨在提高小学数学竞赛的解题能力和思维水平上抛砖引玉...

江西省小学数学青年教师优质课竞赛在昌举行

为了总结交流近几年来我省优化小学数学课堂教学改革的经验,进一步探讨优化小学数学课堂教学的途径和办法,提高课堂教学效率,大面积提高教学质量,为实施九年义务教育服务。经省教育学会和省教委批准,“江西省小学数学青年教师优质课竞赛”,于1992年11月2日至6日在南昌举行。

“确定位置”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第2-4页。 教学目标： 知识目标：初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置。 能力目标：通过确定位置的方法让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强解决实际问题的能力。