绿电制氢合成氨耦合能质集成研究

化工行业迫切需要在追求“双碳”目标的过程中减少碳排放量。为此,需要找到有效的方式来吸收新能源,并推动化工行业向绿色转型。其中,利用可再生能源是合成氨制取的重要方法,其主要是通过电解水制取绿色氢气,由于这种耦合系统涉及热化学、电化学和动力循环等多种复杂的工艺过程,能量的输入和输出的品位也各不相同。这涉及解决能源利用和热交换等方面的优化问题。深入了解这种耦合系统可以帮助我们揭示系统设计的基本原理和性能评估方法,为新能源电力驱动的制氢和绿色氨合成系统的工程实施提供指导。因此,我们的研究旨在探索耦合系统中各个过程之间的能量转换和能质交换的协同效应。这将有助于推动可再生能源在化工行业中的广泛应用,促进可持续发展,并进一步减少碳排放。

一线教师如何做好教学研究——从李吉林老师的实践中汲取智慧与力量

教育教学提质增效,离不开一线教师的教学研究。以李吉林的教学研究之路为分析对象,深入讨论一线教师如何做好教学研究,探索教学研究的问题意识和方法路径:从教学的实际问题出发,用一辈子研究一个真问题;善于吸纳转化,从古今中外教学实践与理论中汲取营养;在教学中研究,采用朴素、实际、科学有效的研究方法;走个人研究、团队合作、专家支持结合之路。

语文教学研究的现实困境与化解之道

没有优质的语文教学研究,语文教师成长成才、语文教育质量提升、学生语文核心素养培养都会落空。高校语文课程与教学论教师、中小学教师、各级教研员和语文圈外学者构成了语文教学研究的四支队伍。因为四支队伍的相对独立,导致语文教学研究存在一定程度的脱节与割裂,一线语文教师存在重教轻研现象,语文教学研究深度、广度、科学性都有待提升。化解语文教学研究困境,需要采纳科学有效的举措,包括打破各种隔阂、汇聚不同教学研究力量、加强师范生教学研究能力培养、实现名师引领、整合教学内容、改变教研活动组织形式、优化培训方式等内容。

化数为美:数字虚拟创作的美学思考

数字虚拟创作为当代艺术创作和审美体验提供了全新的方式,其本质是运用数字技术对现实和幻想世界进行再现和虚拟,审美特征包括创作方式的非物质化、创作手法的"以小见大"、创作主体的相互协作。数字虚拟创作可以将复制、模仿结合起来,是一种综合性的艺术创作手段。

视觉艺术传播图像化历程及其反思

本文重点探讨视觉艺术传播图像化历程,将其区分为手绘图像、摄影图像、数字图像、网络图像四种类型与发展阶段。认为艺术传播图像化、数字化、网络化之后,在保存时间、展示成本、参观互动性、艺术作品共享等方面存在诸多优势。与此同时,也存在由于现场感缺失、传播质量下降等原因而产生的大量艺术伪经验问题。

蒙娜丽莎的网络镜像——网络恶搞及其文化反思

作为一种文化景观,恶搞已广泛渗透到网络空间和现实生活之中,成为人们经常遭遇的一种文化现象。为了促进网络文化艺术生态的良性发展,对于网络恶搞,我们应该做出更加完整而深入的文化反思。网络恶搞类型有搞笑、宣泄、批评和颠覆,手法离不开变形、戏仿与拼贴。网络恶搞既具有本土恶搞文化的基因,也受到欧美、日本、港台文化的综合影响,同时还离不开现实经济、社会、文化、心理等力量的推动。从文化历史角度看,恶搞并不可怕,只要坚持"底线原则",把握好"度",便可提升其文化艺术内涵。

社会转型时期公众心理问题的媒介疏导

党的十七大政治报告指出:"和谐社会要靠全社会共同建设。"正确的舆论导向是促进社会和谐的重要因素。在建设社会主义和谐社会中,新闻媒体具有神圣的社会责任和独特的功能作用,它在宣传党的主张,弘扬社会正气,通达社情民意,引导社会热点,疏导公众情绪,搞好舆论监督等方面,都有着义不容辞的责任。为了深入学习贯彻党的十七大精神,推出我院相关学科在这方面的研究成果,我们在本期策划了"和谐社会与媒介责任"专栏,约请了军事新闻传播系的四位专家,分别以和谐社会构建中民族精神的媒介整合、大众传媒对社会主义核心价值观的塑造、社会转型期公众心理问题的媒介疏导,以及构建和谐社会要重视对社会矛盾的舆论引导与消解等不同视角,谈和谐社会建设中的媒介责任和作为,旨在推动学科领域深入研究贯彻十七大精神。

网络时代的美育变革

传统的美育场域包括学校、家庭与社会。互联网作为美育的新环境和新技术,已广泛渗透到学校、家庭、社会环境之中,促进了传统美育场域向网络美育场域的转变与融合。以互联网为代表的大众媒介,在美育领域引发了教育权利、学习内容、传承方式、教育格局等方面的巨大变革。教育权利上,从教师主导变为学生自主选择;学习内容上,从经典研习到娱乐消遣盛行;传承方式上,从口耳相传到虚拟体验普及;教育格局上,从地域文化到全球视野开启。面对网络时代美育的诸多变革,作为承担着美育使命的每一位教师和家长应该正视美育的大变化,主动学习互联网传播技术;转变单向传播的教育观念,掌握互动式、对话式教育策略;转变教育者的角色,发挥激发与引领功能,合理应对网络时代的美育变革。

东方范式:华夏传播理论的内涵、特征与价值——以汉语成语、谚语、俗语为中心的思考

华夏传播理论蕴含着行胜于言的传播取向、一诺千金的传播伦理、"信言不美,美言不信"的语言理论、"防民之口,甚于防川"的舆论警示,表现出以人际传播为核心、既重视语言又怀疑语言、聚合中华文化基因等特征。相对于欧美传播理论,华夏传播理论存在着文化根源、价值取向、思维方法、表达方式、适用范围等多个层面的显著差别。华夏传播理论是华夏民族对人类传播规律的深刻领悟,是汉语文化对世界传播理论的独特贡献,是一种明显区别于欧美传播理论的东方范式。

论民间艺术与国民艺术素养教育

民间艺术具有广泛的文化价值与教育功能,可以增加国民艺术实践机会,提升审美品位,增强本土文化认同。当前,我国民间艺术存在着表面繁荣与实质上的边缘化与潜在的危机。究其原因,在于民间艺术失去了过去的生存土壤,国民艺术价值认同出现偏差以及与学校教育脱节等。因此,要想更好地开发利用民间艺术资源,发挥其国民教育功能,克服学校艺术教育的局限性,应该重新认识民间艺术价值,活化历史传统,激活民间艺术潜能,推动民间艺术走进校园。

多重价值视域中的多媒体艺术

多媒体艺术是一种以多媒体为技术基础,可以互动的综合性观念艺术。多媒体艺术具有艺术创新、文化传承、辅助教育等多重价值,它是先锋艺术实验最为常见的形式,也是非物质文化遗产保护和课程教学的重要手段和方法。

北京奥运会会徽影响调查——以南京市大学生为例

作者通过对南京市 6 2 5名大学生的深入调查 ,初步了解了奥运会会徽在大学生中间的实际影响。调查发现 :会徽的识别、理解都达到了较高的水平 ,会徽跨文化传播功能也得到普遍认可。

虚拟世界的魅惑——网络传播审美化及其反思

网络世界与网络传播的审美化问题,迄今少有专门论及。网络为人们提供了又一审美空间,网民身份的审美包装以及网络功能的审美化是网络审美化的主要表现。网络世界审美泛化是感性魅惑的产物,体现了消费社会的逻辑,冲击着真正的美,导致艺术的非现实化和同质化。

论德图佐斯“以人为本”思想的哲学意蕴

迈克尔·德图佐斯以人为本思想建构在坚实的技术构想之上,继承了科学技术统一于人文的优秀传统,具有多方面的理论意义。

渭河源区径流变化特征及其归因分析

受气候变化和人类活动的双重影响,渭河源区的径流日益减少。基于1975—2018年渭河源区武山水文站的水文资料及其周边3个气象站的气象资料,本研究采用Mann-Kendall趋势检验法、双累积曲线法以及Budyko假设的弹性系数法等多种方法,分析流域内的径流变化趋势及突变特征,揭示引起径流变化的驱动因素,并量化分析驱动因素的影响程度。研究结果表明,1975—2018年渭河源区年平均径流量为4.89亿m3,呈现显著减小趋势;年降水量为467.43 mm,减少趋势不显著;潜在蒸散发量为811.39 mm,呈现显著增大趋势;渭河源区的径流突变年份发生在1993年。通过对渭河源区径流敏感性分析发现,径流对降雨的敏感性最强,其次是人类活动和潜在蒸散发量,且对三者的敏感性均呈现显著增大趋势。通过Budyko假设的弹性系数法发现,人类活动对径流变化的影响为主要因素,占径流变化量的54.09%,这是由于渭河源区大范围的退耕还林以及其他水土保持措施的实施,显著减少了地表径流的形成。

从虚拟实在到虚拟生存

第二媒介时代的主角———电脑以及互联网络为我们这个世界增加了一个全新的维度———虚拟实在,促使人们探讨虚拟实在的意义,思考虚拟生存的基本特质。虚拟实在的三重意义包涵技术意义、艺术精神与哲学价值。虚拟实在的二元价值存在反映了人类基本价值取向的不同方面,分别对应着虚拟实在的三重意义。虚拟实在的三重意义视域和二元价值存在规定了虚拟生存的一些基本特征:虚拟生存是超越时空的、符号化的感官沉浸生存。

城市生活与城市美学——从病态城市到生态城市

当前,世界各地不少城市都是病态的,而病态的城市谈不上不美。在全球化进程之中,城市又面临着虚无化的危险。因此,城市不能保证生活于其中的每一个生命个体的自由与幸福。在城市病态化和虚无化蔓延的同时,人们对健康而真实的城市生活的渴望也在与日俱增。尊重自然,实现城市的自然化与零污染;让城市充满爱——由爱而生和谐的生态城市才是人类未来的希望,也是城市美学所追求的境界。

从自发走向自觉:开创网络美育的美好未来

网络等大众媒介的崛起,导致艺术教育发生了教育范式的转换和教育权力的让渡。对于网络美育而言,富有智慧的艺术教师既要肯定其优势,也要否定其不足,正视其问题,走出网络文化乐观与悲观理论的思维定势,在多种因素相反相成的对话交融中,开创网络美育的美好未来。

“带刺的玫瑰”——如何防止网络审美文化对艺术教育的负面影响

网络既为艺术教育增加了新的内容,带来了不少便利,创造了更多的可能,但是,网络审美文化自身的局限性也容易伤害艺术教育。为了尽量避免网络审美文化对于艺术教育的负面影响,防止学生变成"媚俗艺术人",必须加大力度培养学生的审美能力与批判思维。具体说来,可以从净化网络环境、扩大艺术教育范围、教会学生鉴别艺术优劣、加强艺术史教育、注重原本性艺术教育等几个方面进行努力。

为何需要跨越学科的界限——高等教育课程改革综合取向刍议

世界各国都在以不同形式、不同范围掀起一场综合取向的高等教育课程改革，这一改革背后有着深刻的社会根源与知识论背景。世界观由简单向复杂过渡，社会观由现代向后现代转型，知识观由分化向综合转变，学习观由被动向主动迁移，引发和决定了高等教育课程改革综合取向的路径选择。