情节·场面·细节——对小说文本解读的深入思考

小说与诗歌、散文、戏剧并称＂四大文学体裁＂,是以刻画人物形象为中心,通过情节叙述和环境描写来反映社会生活的文学体裁。不管是文学创作,还是语文教学,小说的地位都不言而喻。然而,语文教师解读小说文本时,对情节、场面和细节之间的关系往往考虑不周,有关研究也语焉不详,故笔者试图通过解读苏教版初中语文教材中的部分小说,作如下思考。

健康信息替代搜索中用户共情性质及共情能力对记忆水平的影响研究

[目的/意义]健康信息替代搜索不仅涉及以共情为代表的搜索者心理动机,也关注搜索者对搜索内容的认知内化。本研究试图探究健康信息替代搜索中用户共情性质和共情能力对记忆水平的影响,并阐释共情、搜索和记忆间的关系。对健康信息替代搜索中搜索者的共情和认知进行探究,有利于优化搜索过程,提高搜索效能,增强健康信息替代搜索的信息服务能力。[方法/过程]本研究采用用户实验法控制被试的共情性质并测量搜索行为和表现。在实验前,通过量表测量被试的共情能力;实验完成后,结合认知心理学的信号检测论和概率判断范式计算出被试记忆和元记忆的准确性。[结果/结论]结果发现,共情性质对搜索者的记忆水平、搜索行为和表现均不存在显著影响。共情能力的影响显著:共情能力越强,被试的搜索用时越短,记忆准确性和元记忆准确性越低。进一步检验显示,共情能力对搜索行为和记忆水平的影响是相互独立的。

营造课堂氛围不能忽视语文学科本位

语文课堂氛围是语文教学的重要保障,但在语文教学中,教师在营造语文课堂氛围时总是容易忽视语文课程的学科本位,偏离语文学科本质。在语文教学中,教师应在语文学科本位与语文课堂氛围中寻求平衡,以语文学科工具性为主,人文性为辅,明确教学主体,创设教学情境,改进教学提问,为学生营造一个民主、真切、活跃的课堂氛围,帮助学生更好地学习语文知识。