数控车削梯形螺纹方法的探讨

从编程加工方面探讨了数控车削梯形螺纹的几种方法,为解决在数控车床上加工螺距较大的梯形螺纹时切削时受力大造成加工困难的问题提供了参考和借鉴。

数控铣床孔口倒圆角的方法

在机械加工中,为了去毛刺、便于装配或是实现它的功用(如穿过线缆等),孔口一般都要进行倒角,孔口倒圆角因是空间曲面,在数控铣床上用普通的通用指令无法加工,所以要通过用户宏程序进行编程来实现。该文主要讨论了用立铣刀时采用定半径补偿值加工和变半径补偿值加工(改变刀具半径几何补偿值和改变刀具半径磨损补偿值)以及球头刀加工时,如何用宏程序来进行编程的。另外也对如何选取刀具和影响加工质量的因素进行了分析。

数控仿真系统在教学中的应用

数控仿真教学软件利用它的虚拟现实技术、图形设计与仿真功能,改善了目前数控技术课程教学中设备投入大、学员人数多、上机时间短、培训效率低的现象,提高了学生的编程和操作能力。

数控车床改造中滚珠丝杠螺母副的选用校核

阐述和验证了数控车床改造中滚珠丝杠螺母副的选用,从它的尺寸、精度、承载能力的选择等各方面进行了校核。

浅谈加工中心螺纹加工

螺纹主要作用是在机械中起连接、调整、传递运动和动力。本文介绍在加工中心上是怎样攻螺纹和铣螺纹的,以及如何编写这部分程序的。

理论与实训一体化在数控教学中的探索

数控教学是以就业为导向,以能力为本位,培养良好的专业技能和素养,提高学生整体专业水平。实践证明,理实一体化教学符合数控专业教学的规律和特点,是较成功的教学方法。

浅谈比较法在数控教学中的应用

为有助于讲解数控零件加工工艺和编程,老师要合理、巧妙地运用比较法,这样不仅能使学生知其然而且知其所以然,还有助于发展学生的逻辑思维能力和扩散思维能力。

小组教学在数控实训教学中的运用

小组通过通力合作来完成学习任务,目的是使学生在数控实训中将所学的理论知识应用到实践中去,培养学生学习数控的兴趣,调动学习的积极性,以提高学生分析问题解决问题的能力,重在培养学生的综合能力。

以赛促教、以赛促学优化数控教学

在教学中注重了"以赛促教,以赛促学"的教学方法,调动了学生学习的积极性、主动性,培养了学生的专业意识、上进心及创新意识以及分析问题解决问题的能力,起到了优化数控教学的作用。

数控车削加工中刀尖圆弧半径补偿的分析与应用

就数控车削加工中,车刀刀尖圆弧半径对加工误差的影响进行了分析,并根据不同功能的数控系统进行刀尖圆弧半径补偿的方法作了介绍。

数铣上球面加工的方法

通过分析球面加工,研究使用立铣刀和球头铣刀加工编程,归纳球面加工的编程技巧,解决了编程中的难点问题,大大提高了编程和加工效率,减化了程序,提高了精度。

数铣加工中极坐标的应用

对极坐标进行了分析,对轮廓加工编程进行了研究,归纳了极坐标的编程技巧,解决了编程坐标点计算难的问题。

数控机床A类宏程序的编程应用

数控车床的宏程序分为A类和B类。相比B类宏程序,A类宏程序尚显陌生。分析A类宏程序指令格式和代码,研究在数控车床和数控铣床上应用A类宏程序进行编程,归纳A类宏程序的编程技巧,解决了A类宏程序编程难的问题。

数控加工中深孔加工的编程

孔加工涉及到各行各业,数控机床将孔加工动作预先编好程序,成为一个特定指令即固定循环指令,这样使用一个固定循环指令就可以完成一个孔加工的全部动作。FANUC系统钻深孔循环主要有G73和G83指令,简化了编程,提高了加工效率。

刀具半径补偿在数铣加工中的应用

刀具半径补偿功能要求数控系统能够根据工件轮廓和刀具半径,自动计算出刀具中心轨迹,在编程时就可以直接按照零件轮廓编制加工程序。加工时,数控系统能根据刀补值自动地计算相对于零件轮廓偏移刀具半径的刀心轨迹,提高了工作效率。

探讨数控教学中培养学生的能力

数控教学中要培养学生很多能力,如编程能力、工艺编排能力、软件应用能力、控制尺寸、保证表面质量和形位要求能力、分析问题解决问题的能力,以及团队协作能力,以适应不断发展的社会的需要。