沐浴书香

2008年,我开始每日三省吾身,写干字文跟自已对话,记录自己的成长足迹和内心感悟。我发现阅读与写作是相辅相成的,阅读后有写作交流的欲望,而写作需要阅读提供思维灵感,这种无限循环的状态慢慢地洗刷着我的眼睛、大脑,使我的内心变得明亮起来。2013年春,在学校的引领下,我们踏上了自己的教育理想追梦之旅,武师附小高雅阅读馆应运而生。

培养习惯不能扼杀天性

《浅谈养成教育》中最为亮丽的一个部分是“教育就是培养习惯”中的第四章节。它阐述了养成教育中必须注意的四个方面，即：第一，养成教育不能泛化、绝对化；第二，养成教育必须赋予新时期的内容和要求；第三，不要忽略了智慧性习惯的培养；第四，严格训练时不要扼杀了孩子的创造性。这一部分，对养成教育的实施有着深刻的认识，充满着理性思辨的光芒。

遇物则诲,相机而教

我们今天提到教育,往往是对＂高效＂的顶礼膜拜,对＂模式＂的孜孜以求,对＂现象＂的大势吹捧,更多的是想随＂旋风＂扶摇直上。正因为这些＂浮云＂渐渐多了,教育原本的面貌和立场也就渐渐地模糊了,甚至被掩盖了。有位教育局长曾在一个教育论坛上不无得意地说：＂我们培养出的学生和工厂出来的乒乓球一样,每个都一模一样!＂面对他的＂大面积丰收＂,强调＂因材施教＂的孔子恐怕要汗颜了,强调＂多元智能＂的加德纳也要面带愧色了。我们似乎已经习惯了打着改革的旗号,使我们的教育渐渐偏离理性和科学的轨道,还理直气壮地冠以理性和科学之名,