基于学生认知障碍的化学概念教学——以“物质的量的单位——摩尔”教学为例

先概括学生对“物质的量的单位——摩尔”形成认知障碍的原因,再基于学生的认知障碍设计概念教学,以降低概念认知难度的同时发挥“物质的量”在化学计量中的宏微桥梁作用。

水溶液中常见图像的数学转换

一、(强酸与弱酸)或(强碱与弱碱)的稀释问题例如:等浓度(0.1mol/L)的两种酸HA和HB水稀释过程中pH变化关系图(如图1、2所示).根据公式c(H^(+))=n(H^(+)/V_(总)),酸在稀释过程中,强酸由于完全一次电离,氢离子的物质的量保持不变,而弱酸由于是部分电离,在加水过程中,越稀越电离,氢离子的物质的量一直在增加,当加人相同体积的时候,强酸中氢离子浓度的变化量更大,所以,强酸的pH的变化幅度相比较弱酸的变化幅度要来的更大。