巨块型宫颈癌术前介入化疗36例临床意义

目的:探讨介入化疗在巨块型宫颈癌术前治疗中的临床意义。方法:对36例巨块型宫颈癌患者(Ib2期18例,IIa期12例,IIb期6例)进行介入化疗,观察疗效及毒副反应,化疗前、后和手术前经阴道窥器肉眼观察测量和B超探查综合观察肿块变化情况。结果:宫颈肿块均有不同程度的缩小,近期有效率为88.9%,治疗结束后2周36例行广泛性全子宫切除+盆腔淋巴结清扫术。结论:介入化疗联合手术在巨块型宫颈癌治疗中有应用价值。

西藏一江两河流域作物气候生产力对气候变化的响应

根据1961～2005年年平均气温、降水量资料，采用Thomthwaite Memorial模型计算了西藏一江两河流域作物气候生产力（Pv），分析Pv的变化趋势，以及未来气候变化对Pv的影响。结果表明：近45年西藏一江两河地区Pv呈二次项曲线变化趋势，前22年（1961～1982）表现为不显著的减少趋势，减幅为376．0kg／（hm^2·10a），1983年以来呈显著的增加趋势，增幅为682．6kg／（hm^2·10a）。20世纪60年代流域气温偏低，降水偏多，Pv为正距平；80年代多干旱少雨年，Pv最低，为过去40年最低的10年；90年代雨水偏多，气温偏高，气候“暖湿”，植物干物质积累多，Pv达到最高。“暖湿型”气候对作物生产最有利，平均增产11．62％，而“冷干型”气候对作物生产最不利，平均减产12．13％。未来“暖湿型”气候趋势，Pv将有不同程度提高，有利于生态环境改善。

西藏浅层地温对气候变暖的响应

利用1971—2006年西藏13个站的0～20cm浅层地温资料，采用气候倾向率等现代统计诊断方法，研究了近36a来西藏年、季平均地温的变化趋势及气候突变．结果表明：西藏地表年平均地温绝大部分站点呈现显著的升高趋势，升幅为0．26～0．91℃·（10a）^-1，以狮泉河升幅最大．夏季10cm平均地温，改则以-0．28℃·（10a）^-1的速率降低，其它各站升幅为0．08～0．79℃·（10a）^-1，以江孜增温幅度最突出．冬季10cm平均地温除林芝变化趋势不大外，其它各站均呈现显著的升温趋势．就西藏平均而言，年、季平均浅层地温表现为显著的升高趋势，其中冬季增幅最大，夏季最小．绝大部分站点年、季浅层平均地温较同时期的平均气温增温幅度更明显，年平均地温呈逐年代升高趋势，20世纪70年代偏低，90年代偏高．昌都地区北部、林芝地区、泽当和日喀则年、季浅层地温从未发生突变，其它大部分站点浅层年平均地温突变时间都发生在20世纪80年代中后期．

小学语文教学中利用课外阅读提高作文教学质量的策略

基于小学语文教学课堂可让小学生形成积极健康的思想以及正确的价值观,因此小学语文课堂的教学质量水平受到了越来越多人士的关注。提升作文的写作水平是进行语文教学的主要目的,小学生所处的年龄阶段决定了其对于知识的掌握程度,所以在日常的小学语文作文教学中,往往会由于语文知识不充分,无法想到恰当的词汇去表达要写作的内容,完成作文的水平不高。为了提高小学语文作文教学的质量,当下产生了各种各样的教学办法,其中,最具有显著成效的便是利用课外阅读来提高作文教学质量,课外阅读通过明显增长学生的语文知识面,让其对各种写作题材与写作方式进一步了解,最终便可创作出高水准的作文。笔者在经过了长达一周的调查研究后对于课外阅读在小学语文教学过程中的应用有了进一步了解,并在此基础之上提出了高效利用课外阅读提高作文教学质量的具体策略,仅供业内人士研读分析。

小学语文教学对学生发散思维的培养策略

注重培养学生的发散思维是对传统教学定式、学生学习习惯的突破,在小学语文教学中通过学生发散思维的生成可以带动学生创新意识、创新能力的不断觉醒和提高,而小学语文的学科性质、教学特点也支持在教学中以点带面,让学生生成发散思维.小学语文教师要坚持协调包容、个性激励的基本原则,在听说教学、阅读教学、写作教学中结合不同的教学重点、教学内容和学情基础,选择诸如因势利导、自然联想、填补空白、因素分解、逆向推理等发散思维的培养方法,让学生了解发散思维的目标、纵深和生成准则.

小剂量肝素治疗急性心肌梗塞

心肌梗塞是危害人体的常见病、多发病,是冠心病的主要死亡原因之一。为提高对急性心肌梗塞的抢救水平,减少病死率,近年来我院在减轻心脏负荷,降低心肌耗氧量,防治心律失常,抗血小板聚集药物、镇静、镇痛等药物的基础上应用抗凝药物治疗,提高了生存率。 选择对象应符合以下条件:心肌梗塞为原发性,年龄不超过70岁,典型血管性发作至少持续30分钟;住院阶段应用肝素治疗时间分别在起病后2h和与h内。